《乌海市中小学教学常规(2024年版)》系列解读(三)

教育   2025-01-05 19:32   内蒙古  

2024年9月初到12月,《乌海市中小学教学常规》(以下统称为《教学常规》)完成修订,将继续指导我市广大中小学教师提升教学理念、优化教学结构,继而全面推动育人方式改革,实现我市教育高质量发展。为深入落实《教学常规》理念,体现《教学常规》的规范性和指导性,乌海市教研室将对《教学常规》进行专题解读,使我市中小学教师尽快做到准确理解、精准把握、深入落实。

《教学常规》专题解读将按照内容编排逐项展开,分为基本理念和教研制度、课堂教学、作业与辅导及复习与监测评价、模板使用与结语等四部分。可以说,《教学常规》是针对我市目前教育教学现状,对症提出了体现领先理念、高站位备课,同时适合乌海本土、低重心上课的教学规定,既是教学的规范要求,是教师的必修课,也是教师成长的驱动力、引路者,希望老师们在课堂教学的“常规”中,打破旧知,探索新规,走出属于自己的特色教学之路。

解读三:在“双减”背景下,作业如何减负提效,需要每一位任课教师深入思考。在《教学常规》中,对“作业与辅导”也予以了详尽说明。
作业布置时有两个出发点:首先要确保与单元整体设计有联系。作业不应独立或游离于本单元学习内容之外,应体现出单元结构下的某一知识、能力环节,要与单元整体设计产生逻辑链条,是本单元学习任务统领下的一个小的组成部分,是指向单元学习内容的,力戒“拍脑门”式布置作业。其次,布置作业时务必要考虑“教学目标”或“学习目标”。教师在目标驱动下组织课堂教学,同样要以目标为导向设计作业,目标设定与作业布置可形成对应关系。
作业布置时有四项注意点。一要注意设计作业要依据教学情况,要针对不同学生的学习能力和个性需求,倡导布置分层、弹性和个性化作业,体现夯实基础、知识迁移、提升能力、挑战等几个层级,帮助教师掌握学习目标的达成情况。二要注意作业要形式多样,内容丰富,适量布置,倡导学生根据自身情况有自主选择的权利。三要做到各学科间积极统筹,做到总量可控,学科平衡,适当自主。四是要注意“作业”不仅包括课后作业,还包括《教学常规》第九条中的“预习单”“学习任务单”,第十条中“多元方式的预习”,都属作业范畴,布置时注意要符合“减负”精神。
“复习与监测评价”是教学成果的集中体现,包含三条内容,其中需要强调的有:
复习与质量监测都必须以课标为准,依标据本进行,注重构建知识框架,考查必备知识和关键能力等,体现学生学科核心素养水平。
复习与质量监测都要面对全体学生,精选习题精心命题,做到“课程标准—课堂教学—监测评价”高度一致,促进“教—学—评”有机衔接,体现监测评价对教学的引导作用。
复习与监测之后,及时讲评和错题必改这两个收尾工作非常重要,有时候,错误比正确更有价值。师生建立自己的专属错题集以查漏补缺,也可以视为目标驱动下的积极的学习活动,很有意义。

供稿:乌海市教育事业发展中心教研室

终审:郭亚东

复审:建秋

校审:康   锋

编辑:曹婉茹

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