近年来，惠水县高度重视学生心理健康问题，积极探索构建“134N”心理健康服务体系，全方位、多层次促进学生心理健康发展。
坚持一个核心。以学生心理健康为核心，聚焦学生的心理健康需求，通过丰富多样的心理教育活动、精准的心理评估、及时的心理干预和专业的心理咨询，全方位守护学生的身心健康。如：组织开展惠水县中小学2024年“5·25心理健康教育月”校园活动；以“我运动 我健康 我劳动 我快乐”为主题，组织各校开展五育并举促心育等系列活动；开展主题为“减压赋能 逐梦前行”“考前心理调适”的心理健康送教活动，为1400余名学生缓解考试压力、普及心理健康知识、提高心理素质等。同时，通过心理“云平台”测评系统，在今年3-4月开展了惠水县中小学生心理测评全覆盖活动，指导学校对测评中预警学生进行了教师包保工作，指导学校进行心理干预和心理疏导等工作，对红色、橙色及高风险预警学生进行了信息推送，与乡镇（街道）共同对需要学生进行关心关爱和帮扶工作，确保对学生的心理问题早发现、早预警、早化解。
聚焦三大支撑。教师、学校、社会这三者共同构成了心理健康服务体系的基石，为学生心理健康提供全方位的支持。
以师为团队。通过加强教师心理调适、生涯规划和职业成长等方面的培训和支持，打造一支健康、专业、富有爱心的师资队伍。定期开展心理健康专业知识培训，2024年上半年，共开展了3场教师心理健康专业知识培训，750名教师受训。并为125名专（兼）职心理健康教师、班主任等，开展舒缓压力调适心理讲座。
以校为基地。充分利用学校资源，将心理健康教育融入课堂教学、校园活动、校外实践等活动，通过完善心理课程、建立健全心育制度、营造轻松愉快的心育氛围等，为学生提供全方位的心理健康服务。学校利用时间节点，组织开展校园心理健康教育月主题活动，如：返校调适、生命教育、预防校园欺凌、考前心理调适等主题活动。
以社为辐射。强化医校家社合作，推动多部门联动，共同关注学生的心理健康问题。如：联合社区对学生家庭进行家庭教育指导、为困难家庭解读、申请困难救助等，用好26℃温馨港湾。积极与贵州师范大学等高校建立了紧密的合作关系，获得了专业技术支持和人才支持。
用好四大维度。心理教育、评估、干预和咨询四个维度共同构成了心理健康服务体系的主体框架。
一是心理教育普及化。将心理健康教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到心理健康教育。开展心理健康教育的主题班会、讲座、展览等活动，提高学生的心理健康意识；
二是评估体系科学化。建立完善学生心理健康评估体系，建立筛查机制，实施动态排查。通过心理测评、风险调度研判会、预警学生包保制等方式，对筛查出的预警及高风险学生进行动态观察、谈心谈话、干预疏导等帮扶措施。督促学校落实“学校－年级组－班级－宿舍（个人）”四级监测预警机制，发挥宿舍长、健康委员、学生班干等同辈作用，确保对学生心理问题早发现、早预警、早化解；
三是干预措施多样化。通过个案辅导、团体辅导、转介治疗，畅通医疗绿色通道、联合家庭、民政、团委、妇联、镇（街道）等方法，对预警及高风险学生进行心理干预，提供心理支持；
四是咨询服务专业化。加强心理咨询室的建设和管理，确保心理咨询服务的专业性和有效性。引入专业心理咨询师，为学生提供高质量的咨询服务。
探索“N”种渠道。不断创新和完善服务举措，满足学生的心理健康需求。不断探索和实践，以更多的方式、更广的渠道来推动学生心理健康发展。同时，整合多种资源和服务，通过整合学校、家庭、社会等多方面的资源和服务，形成心理健康服务的合力，为学生提供更加全面、有效的支持。如：依托东西部教育协作的契机，获得荔湾区教育局的捐赠和技术支持，建成规范化的县级心理健康发展指导中心，开设了接待室、放松室、沙盘室、心灵室、团辅室、宣泄室等多个功能室，并开设24小时咨询热线，确保了心理教育、评估、干预、咨询四大维度的服务得以顺利开展。又如，充分利用网上测评系统，定期对学生的心理健康状态进行监测，科学、客观、全面地评估学生的心理状况，及时发现潜在的心理问题，为后续的心理健康教育和干预提供有力的数据支持。（县教育局 肖亚 李肖肖）
