教师“涨薪”问题，已经说了多年，国家也一直在调整政策给教师更好的待遇，但很多老师依旧在抱怨工资低。
明明拥有教龄津贴、班主任津贴与绩效工资，为什么依旧抱怨工资少呢？
教龄津贴：经济进步了，津贴标准却没跟着进步
教龄津贴，顾名思义就是跟教龄挂钩的补贴，很多人都认为，教师每年都会随着教龄的增长涨工资，那些教龄十年二十年的老教师月收入必定不菲。
老师会随着教龄增加涨工资不假，但这个涨的工资却不是这个时代的工资。
如今，各个地区公办教师所实施的教龄津贴制度，还是沿袭上世纪80年代的津贴标准，分别是3元、5元、10元，10元封顶就是教龄津贴的上限。
这可以说是伤害性不大，但侮辱性极强！
1980年全国职工的平均工资是63.5元，2020年社会平均工资为7883.89元，涨了123倍。
津贴虽不能完全按照社会平均工资水平来定，但近40年津贴标准却毫无变化，真的说不过去。
对于现在教师工资普遍在几千元的当下，一个月几块钱的教龄工资，真的起不到任何提高教师工资水平的作用。
班主任津贴：做得多拿得少，
抱怨就是没有“奉献精神”
现在很多公办中小学老师都不愿意当班主任，因为当班主任真的很累，压力大、事儿多、指标多、遭人嫌，但总会有人说“当班主任还有班主任津贴，比别人工资高，工作累一些很正常，拿钱就要办事。”
但事实上，所谓的班主任津贴一个学期就只有几百块钱，有的学校甚至直接“省略”。而且还不能抱怨，抱怨就是没有奉献精神。
事儿多工资少，吃力不讨好，对老师来说，真的犯不着为了几百块钱自讨没趣。
绩效工资：用自己的工资，考核自己的工作
绩效工资和工作能力相挂钩，目的是为了鼓励老师做好自己的教学和工作，本该是一种对教师的鼓励政策。
但对于很多公办学校而言，教师的绩效工资根本不是一种奖励政策，而是一种受累政策。因为所谓的绩效工资是用老师自己的钱考核自己。
现在很多地区实行的绩效制度，都是将老师30%绩效工资给扣下来，年底进行工作考量后再发放。
如果说这笔钱是工资之外的奖励，那等老师完成任务再发放无可厚非。
可关键是，这笔钱实际上本属于教师基本工资的范畴！也就是说，部分学校将本属于老师基本工资的钱扣走，冠上“绩效”名义，以“奖励”方式发给老师。
这不仅不能提高老师的工作积极性，还会打消工作积极性，让老师心中有更多的怨气。好好地奖励政策一转身就变成了监督方式——你不好好工作，就可能拿不到全部的工资。
为了工资老师也只能硬着头皮干，但问题是这30%工资，本应就属于教师的基本工资范围，如果真的年底被扣了，那么实际上老师拿到的手的工资比账面上的实际工资还要低。
这些年来，教育部一直在强调“教师工资不低于当地公务员水平”，但教师工资并没有很明显的变化。
这主要是因为基础教育阶段的教师，主要是县级统筹，而“教师工资不低于公务员”的算法，来源于财政拨款数量除以编制数，也就是平均数。但教师和公务员从人数、职称上都不大相同，笼统的计算平均数并不科学。
所以，如果真的要提升老师工资，就得按教师编制、职称、工资结构进行整体的更新，才能真正把涨工资落到实处。
老师们，你觉得呢？
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