快乐来自于教育信念
人生有三种力量最宝贵：信念、情感、专业。信念，又是重中之重。
即便从事相同的一份工作，有人精神抖擞，有人职业倦怠；有人抱怨不已，有人缄口不言。在学校，越努力的教师越不抱怨，越躺平的教师抱怨越多。成功者总在检讨自己，失败者总在责怪别人......
为什么有这样的反差？在于每个教师的职业信念不同。教师除了要带着快乐去工作，还要修炼内心。如何修炼？要有很强的职业信念并内化，要真心认同教师事业是有价值的工作，有生命力的工作，投身于它，能够带来生命的满足感。
陶行知说：“先生之最大快乐，是创造出值得崇拜的学生。”职业认同，简单说就是做自己喜欢做的事，做有意义的事，把有意义的事做得有趣，把有趣的事做得有意义。
全国名师吴正宪说：“教师工作是我生命的重要经历，我年复一年、日复一日地付出，也年复一年、日复一日地收获，收获孩子们的那份真诚与渴望，收获老师们的那份期待与热情，收获社会的尊重与认可，也收获成长道路上的成功和欢乐，生命价值与职业价值实现和谐统一。”
快乐来自于能量满满
积极的人像太阳，走到哪里哪里亮。靠别人的努力才能发光的，只能算一个灯泡。我们应该成为发动机，去影响别人，在别人停下来的地方走一步。
教师的快速成长，源自向上生长的内驱力，来自责任感、使命感与担当精神。如果能把今天平凡的教育事业与国家、民族的未来时时联系，就会获得源源不断的内驱力，每天都是快乐的。
有的教师走上工作岗位，满眼不公平，这也看不惯，那也不顺眼，处处抱怨。非但工作干不好，也没有快乐而言。
抱怨，是最消耗能量的行为。稻盛和夫说，人生会随着想法而发生改变。如果总是消极抱怨，情绪不满，人就会变得更加灰暗。如果以积极开朗的心情去努力，人生就会好转。
与其抱怨，不如改变；与其生气，不如争气。抱怨除了浪费时间，消沉自我，使得人人厌弃外，别无他用。
最沉重的负担，不是工作而是无聊，格局越大越不纠缠，智慧越高越不贪婪。有人调研120名优秀教师，问“您一生最大的追求是什么”，119人认为自己一生最大的追求是“工作成功，做出贡献”。在奋斗中享受快乐，这就是有意义的人生，有价值的人生。
当然，教师每天也面临很多烦恼——
学生用他的无知与偏执让你生气，家长对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也会无端生自己的闷气，这些气，争先恐后汇集到你身上，就成了一堆恶气。气生了不少，但问题解决不了。
所以，我们要学会原谅，学会宽容，学会与他人和解，与自我和解，把烦恼丢到垃圾桶，做个阳光的老师。幸福都是奋斗出来的，多一些努力，少一些抱怨，自然会找到快乐。
快乐来自于自我实现
人能走多远？这事不要问两脚，而要问志向。人能攀多高？这事不要问双手，而要问意志。有的青年教师走向工作之初，急于挣大钱，这种心情可以理解，但很容易误入歧途。
人们往往看重方法，而忽略目标。目标不对，再好的方法也很难实现理想。如果把一生的奋斗目标确定为追求金钱、追求物质生活，即便目标达到了也可能不幸福，因为目标定位错了。
教师靠什么在学校立脚，建立威望，找到幸福和快乐？钱靠不住，权靠不住，真正靠得住的是专业。官位是临时的，荣誉是过去的，金钱是身外的，专业特长永远是自己的。专业给你带来财富，带来幸福。把工作转换成人生乐趣的教师是最聪明的。
在物质生活改善的同时，应该提升自我的精神境界，让灵魂去追赶匆忙的脚步。我们不提倡刻意地追求清高和清贫，而是不因物欲横流而迷惑，拥有一种平常心，一种踏实的人生态度，对工作、学习和生活始终保持阳光的心态。
人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求的过程。正如马斯洛的需求层次理论所揭示的，满足人的物质需求并非人生的最终价值，自我实现才是人的最高境界。
家有房屋千万间，每晚只住三尺宽；家有良田千万顷，每日只吃三顿餐。其实，人生精神富有比物质富有更重要。
快乐来自于专业成长
生活可以是苦的，也可以是甜的，但不能没有味道。青年教师在工作之初遭遇挫折是正常的，恰恰是在这种坎坎坷坷、曲曲折折的奋斗中，才能体验到人生的幸福和快乐。
要有积极竞争的意识。作为青年教师，要想脱颖而出，获得团队重视，就要时刻保有积极的状态，主动表达想法，勇敢展示课堂，虚心求得前辈的指导，不断磨砺自己。要清楚，教师是一个实践性很强的职业，要把对教育的理解以及所学的学科知识、教学技能，变成具体的教学行为和管理方法。
陕西省教育厅的王彬武先生说的很好：“你要面对每一位学生的学习和成长，就要超越自己经历的局限，打开视野，通过学习去认识、理解和尊重每一位学生的差异，才能真正实践教书育人的使命。”
要扭转自卑情绪。面对经验丰富、举重若轻的资深教师，青年教师容易自卑，在教研组活动中不敢轻易发言，不愿表达看法，久而久之，创新的萌芽掐灭了，热情的火焰熄灭了。青年教师谦卑，但不要自卑，要努力破除执念，在专业学习研讨中练就一副“厚脸皮”。
特别欣赏特级教师贲友林的建议，他说，教师要经常“三问自己”：
一、教了这么多年的书，我是越教越智慧，还是越教越愚蠢了？二、做了这么多年老师，我是越来越幸福，还是越来越痛苦了？三、对于手里面这门学科，我是越教越有兴趣，还是越教越乏味了？
越教越智慧，越教越幸福，越教越有兴趣，这恰是青年教师工作的目标，同时也是快乐的源泉和秘诀。
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