深耕课题
赋能成长
科艺小学举行课题研究中期汇报活动
1月14日的科艺小学，窗外寒冬暖阳，室内百花齐放。本年度新增的九个课题组的全体成员齐聚一堂，举行课题研究中期汇报活动。
近年来，绘本在构建儿童全面良好的精神世界，培养儿童多元智能的长足发展方面起到了重要作用，越来越多的专家学者将研究目光聚焦于绘本阅读这个主题。一二三年级语文老师进行了《多样态视域下小学中低段绘本教学实践探究》的课题研究，课题组代表从问题提出、研究内容、研究方法、研究过程及成果、研究反思及下一阶段研究设想几个方面做了陈述。
语文中段课题组汇报了爱国诗词教学实践探究活动持续开展情况。在多样态阅读视域下，四年级组教师深入钻研教材的爱国诗词，开展了多样态阅读活动，配乐朗诵、为爱国诗人发朋友圈、发动学生广泛阅读爱国诗作等活动，指导学生以多种形式引用或创作爱国文学作品，引导学生对诗词的理解从表面走向深入，根植爱国情感。
五年级语文课题组针对当前诗词教学资源、方法和跨学科整合性等方面的问题，选取不同课型，采取前置预学单、课中观察记录、课后作品分析等方法，提高了朗诵水平，深化了爱国情感，激发了创意思维。
语文六年级组刘丽、严宇琴和张剑老师则以小学语文六年级爱国诗词教学为主题展开课题研究，通过分析教材与整合资源，制定目标策略，运用多种研究方法，探寻爱国诗词教学问题的解决策略。在实践中，探索出单篇精读、群文阅读（组诗）、整本书阅读等课型的实施策略，开展了丰富的学生活动，研究成果显著，多措并举促进了学生综合素养的全面提升，也推动了教师的多元成长。
同样是多样态阅读视域下的小学语文高段爱国诗词教学实践探究，谢朝霞校长带领的课题组采用问卷调查、文献研究、行动研究等方法，提升了学生核心素养，增强了爱国情怀，培养了阅读习惯。此课题已申请省级课题。未来将继续加强教师理论储备，优化教学方法，完善评价体系，加强成果收集，拓宽多样态阅读渠道，推动书香校园建设。
《学生表达力培养的实践研究》课题组、《学生倾听力培养的实践研究》课题组在上一年度全校对学生倾听力、表达力的专题学习的基础上展开了深入研究。他们从研究过程、研究成果和后期研究计划三个方面进行了汇报。基于大量文献资料的学习梳理和实践反思，构建了《科艺小学学生表达力培养指南》《科艺小学学生倾听力力培养指南》，制定了不同阶段学生表达力、倾听力培养的具体目标，提出了分阶段的培养策略和评价维度，为后期我校各学科各学段学生表达力、倾听力的培养提供了具体可行、行之有效的指导意见。
英语学科《有效提升小学高年级英语写作水平的策略研究》课题组对目前高年级学生英语写作现状和成因展开分析，提出了针对性的解决策略，落实学生基础词汇掌握，扩大阅读量以读促写，写作从简单句结构入手，提升写作课课堂教学效率，培养学生良好的书写习惯，并在此过程中取得了明显的成效，同时也为下一步培养学生独立写作能力及创新意识的研究指明了方向。
在当今教育改革的浪潮中，学科融合已成为一种趋势，它为学生打开了一扇全新的知识大门。《小学低段音乐与科学课程融合》课题不仅让学生学唱歌曲、玩游戏，还深入了解科学知识，同时还融入了语文学科的“儿歌创作”教学。本次跨学科融合课程紧扣音乐学科任务 ，融入科学学科、语文学科的学习，课堂趣味横生，学生兴致勃勃。
在各课题组的汇报后，业务校长龙凤作了专业细致的点评与指导。她充分肯定了中青年教师在课题研究中的热情参与和深度研究，激励大家用教科研改变生存方式，在教育科研中过一种幸福完整的教育生活。
本次教研活动缓缓落下帷幕，但我们的思考与探索却远未结束。课题研究中期汇报是一个承上启下的活动，前期研究已经初见成效，后期研究的路径更加清晰。老师们的分享让我们看到了教育的多样性和无限潜力，让我们感受着科艺教育科研带来的教师成长。我们将带着这份收获，以更加饱满的热情和坚定的步伐，投入到新的教育研究中，高质量推进课题研究，携手精进，在教书育人的道路上不断前行。
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文 | 学科部 版 | 赵梓西
