科艺小学教师暑期读书分享
师者，所以传道授业解惑也。教师通过读书滋养，让自己在教育旅途中保持灵魂的宁静与坚韧；以自己高尚的人格来温暖学生，让学生在潜移默化中获得力量与信心。
暑假里的每一个科艺老师，都在知识的海洋里乘风破浪，不断修行，让自己成为一道光，照亮学生前行的路；让自己成为一座灯塔，引领学生一路前行。
让我们一起来分享科艺老师们在这次暑假读书活动中独到而深刻的领悟。
向光而行，温柔以待，以励与人，静待每一朵花开。
——钟林娟 读《一线表扬学》
“表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己。”孩子是祖国的花朵，我们要耐心地静待每一朵花开。所以，在教学中我们何不向管老师和谈永康老师学习，做一个快乐幸福的教育人，并且让这份快乐变成双份快乐呢？谁都会有失误的时候或不足的地方。所以，当我们在看到学生的缺点、不足时，我们要发挥教育机智和教育耐心，从中找到孩子的闪光点，用表扬来转移学生的注意力，用表扬和耐心来内化孩子的行为，把孩子的注意力从缺点不足中转移出来，让他看到自己的优点、放大自己的优点，向着明亮那方前进，而不是一味批评，使其沉溺于“我又没做好”“我又做错了”……所以，用表扬放大孩子的优点，并让孩子向优点而行，向闪光点出发。新的学期，又是新的开始，希望读完这本书之后，我能带上新汲取的能量与智慧，做一个给学生带去快乐幸福的教育人，做一个师生都倍感幸福的人。
读完《于永正：我怎样教语文》这本书，心中久久不能平静。于永正老师以其独特的教学智慧和对语文教育的执着热爱，为我们展现了语文教学的无尽魅力。这本书犹如一盏明灯，照亮了我在语文教学道路上前行的方向。
——章瑛 读《于永正：我怎样教语文》
书中提出的“五重教学法”——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，更是给我带来了深刻的启发。
于老师对学生的关爱也深深地打动了我。他尊重每一个学生的个性和差异，善于发现学生的闪光点，用鼓励和表扬激发学生的学习动力。在今后的教学中，我将以于永正老师为榜样，努力践行“五重教学法”，营造充满情趣的语文课堂，注重学生的感悟和积累，培养他们的迁移能力和良好习惯。同时，我也会更加关爱学生，尊重他们的个性，让每一个学生都能在语文的世界里绽放光彩。我相信，只要我们用心去教，用爱去育，就一定能让语文教学之花绽放出更加绚烂的光彩。
新课标、新方向、新思考、新征程，我将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实课程标准要求的过程中，打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂，为促进学生的全面发展保驾护航。
——邓琼瑶 读《小学数学课例式解读》
学习不是某一阶段的工作或任务，而是人类不断保持前进的动力。而只有真正指向学生素养、提升思维能力的学习才是有价值的。与生活相比，课堂永远是狭小的。我们能够教授的内容永远是那么有限。知识不应当固于课堂，应当为学生长久的发展服务。因此教师应当让学生多感官去感知，帮助学生会观察、会思考、会表达。学生感知多种数量、在脑海中建立表征，最终将有形的长度化为无形的标准，形成准确的量感。
“越大的孩子越有自己的主见”。面对高年级孩子的年龄特点，我们不能像传统教育方式中那样一味地去“堵住”孩子的问题，而要做一位“擅疏通”的班主任。
——张静 读《“新基础教育”学生发展与班主任工作指导纲要》
学习了这本书后，我知道了接纳学生的成长，正向地进行引导；也更会以学生活动为中心，把班级交给学生。本学期也将根据学生反馈的问题或者班级阶段性的一些现象，让班委带领班上同学有针对性的去定班会主题、策划班会活动。活动中注重对学生思想、品德、人生观、价值观的正确教育与引导，站在学生立场，和学生一起出发，一起策划、设计、开展活动。高年级班主任要懂得“放手”去培养学生的实践能力、创造性等，要懂得勇于“疏通”所有的问题。班主任工作每天都是新的篇章，我会用积极乐观的态度去看待学生的成长和变化，用一颗童心去和他们沟通相处，用更有效的方法在班级建设中实践，让自己成为一名更优秀的班主任。
多读理论知识，多读哲学，多思考，为自己的教学方法寻找理论依据，才能让自己的课堂实践有理有据、有根有基。
——林倩兵 读《活在课堂里》
好的课是流动的。课堂的容量、形式应服务于内容、过程。一堂课不应该像刀刻斧凿的雕塑，具有浓浓的“样板”味；而应该像悬垂在生宣上的一滴水墨，在一定的控制下自由晕染。回想起我自己的某些课，我像一个交通警察在指挥着学生前后左右前进停止；但我也上过很多课，学生们在自发的交流和互动中，迸发出千奇百怪的创造力和灵感。好的设计应该允许让学习自然发生，让知识自然生成，想到这些在我朴素试错过程中偶尔的灵光一现，我也有些许欣慰：成为教师的这几年，虽然有过困惑，但仍在正确的路上。
教师需要珍视自己的课堂生活，将其过得丰富、精彩，充满价值和意义。
——罗彬 读《活在课堂》
《活在课堂》不仅是对课堂的反思，更是对教育本质的探索。它提醒我们，教育不仅仅是传授知识，更是关于生命、关于爱、关于成长的过程。作为教师，我们需要珍视自己的课堂生活，用心去爱每一个学生，引导他们健康成长。同时，我们也需要不断学习和成长，以适应未来教育的挑战和机遇。
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，教师不是垄断真理的自居者，当我们和学生一起追求新知并肩前进共同学习时，我们会收获意想不到的惊喜，结出别样的教育硕果，也可以成为现在所提倡的“全课程育人”的实践者。
——王皓圆 读《自己培养自己》
一本好书，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；如同一把钥匙，开启我们智慧的大门。科艺老师的教学旅途，就是一条不断学习、不断提升的大道。阅读，让我们的成长更有温度、更有质量，更值得期待。
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文 | 学科部 版 | 赵梓西
