为贯彻落实党中央和省委、市委、县委关于整治形式主义为基层减负的部署要求，进一步拓宽干部群众反映问题线索渠道，县级层面专项工作机制办公室面向社会公开征集全县各级党政机关、群团组织及党员干部存在的形式主义、官僚主义加重基层负担问题线索，现公告如下。
一、征集范围
（一）政绩观方面
包括搞“政绩工程”“形象工程”“半拉子工程”；落实政策不顾实际、随意加码、机械执行；以减负为由减责任减担当、以形式主义整治形式主义等问题。
（二）文件会议方面
包括发文多头重复，以“红头”变“白头”、正式改便笺等方式变相发文，配套文件照搬照抄、上下一般粗；议事协调机构、部门和单位向下级党委和政府发布指令性公文或在公文中提出指令性要求；同一事项层层部署、反复开会，随意提高会议规格、扩大会议范围，要求多头参会、层层陪会等问题。
（三）督查检查考核方面
包括督查检查考核过多过频、多头重复、集中扎堆；考核评价脱离实际、复杂繁琐，简单以工作留痕作为评判标准；随意设置“一票否决”和签订责任状事项等问题。
（四）调查研究方面
包括开展调研重复扎堆，要求层层陪同；一味要材料、听汇报，只调不研、研而无果；以调研名义变相开展督查检查考核，随意提出整改问责要求等问题。
（五）“指尖上的形式主义”方面
包括政务应用程序、政务公众账号和工作群组数量过多、功能重复；强制要求推广下载、打卡签到、积分排名、统计时长；以行政命令手段摊派网络评比任务，将点赞、转发、评论量作为考评依据；将政务应用程序作为工作考核的主要载体，过度要求上传工作照片、视频和轨迹等问题。
（六）借调基层干部方面
包括随意长期借调干部，以工作专班、跟班学习、交流锻炼等名义变相借调干部等问题。
（七）基层治理方面
包括将村（社区）作为行政执法、城市管理、招商引资等事务的责任主体；向乡（镇）、村（社区）转嫁工作任务和责任；要求出具缺乏法定依据的证明事项；随意要求设立工作机构并挂牌和配备力量等问题。
（八）教育教学方面
包括随意设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项；随意组织开展社会事务“进校园”活动；要求学校、教师填报信息数据过多过频、多头重复；随意借用、抽调教师，强制摊派与教育教学无关的事务等问题。
（九）创建示范和达标活动方面
包括随意开展创建示范活动，影响群众正常生活；开展以乡（镇）、村（社区）、学校为对象的达标活动等问题。
（十）其他方面
其它形式主义、官僚主义增加基层负担的突出问题。
二、征集方式
信息来源：县委办
编辑 | 郑佳赫
责编 | 王悦
监制 | 张凤强
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