田老师把“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，认为教育学生首先要做一个堂堂正正的人。他坚持把爱作为教育的核心，把“以德立己、以德立人”的思想贯穿于教育教学工作的始终。他坚信，教师如果在教育教学中缺乏真爱，是不能实现与学生有效对话的。作为班主任，他悉心照顾每一位学生。毕业后，学生家长自发送来了“师德高尚，教学有方；爱生如子，桃李芬芳”的锦旗。还有很多毕业的学生时常回来看望田老师。他不但是学生学习上的老师，更是人生的成长导师、成长路上的指明灯。
常言道：“勤以养德，天道酬勤”。田老师腿勤、嘴勤、眼勤、手勤。在担任班主任工作期间，他每天早六点半到校，晚上经常十点多才回家。夏天顶晨曦踏月光来往于学校和家之间，冬天从未见到过太阳的东升西落。田老师的任教学科章节知识总结得勤，测试得勤，批阅反馈得及时，一旦发现学生有学习困难，他便及时在自习课上进行梳理讲解，直到学生真正掌握，大有“咬定青山不放松”的劲头。班级的事，他都要事无巨细的点到，让学生在紧张的学习中没有遗漏。生活中，田斌老师总能敏锐地察觉学生的波动，第一时间疏导学生。心灵的沟通胜于知识的传递，他真正做到了爱生如爱己，教生如教子。他对学生的爱在严爱与宽爱之间，刚柔并济，是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。他主动与家长密切联系，交流学生在家在校的学习与生活情况，力争家庭教育与学校教育达成一致，帮助家长化解与学生之间的矛盾，有效地助力学生健康快乐地成长。
田老师认为，“要解好数学题，必须要具备综合分析和解决问题的能力”。因此，田老师在数学教学过程中注重提高学生的解题能力，加强对解题方法的教学，同时有意识地培养学生思维的严谨性和逻辑性。田斌老师钻研教材知识点，联系高考命题思路，根据多年教学经验，深入浅出地教给学生挖掘数学题中隐含条件的途径和方法，并对数学试题题型进行归类、例举和解析，使学生形成系统的知识树。
“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，田老师会根据学生的特点，因材施教。他在将自己的知识倾囊相授的同时，不忘相机诱导，教会学生思考。课堂上，田老师敏锐地发现学生的困惑所在，言简意赅，直指难题节点，对症下药，有的放矢，极大地提高了课堂效率。
诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。田斌，一位愿意倾囊相授、循循善诱的知心导师，与你相约在8月的东风校园。
