文末有范文合集，欢迎订购。
作文模拟题
一个秋晨，作为班主任的我，到学校办公室刚坐下，便有人通知说我班教室有两块玻璃昨晚被风打破了。我马上意识到这事在这所管理严格的小学将意味着什么。
中午，我找来昨天的值日生朱兰。她怯怯地说：“昨晚放学时，教室里有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只飞不出教室。我只好打开一扇窗户，好让外面的飞进来，或让里面的飞出去，让它们结伴去玩，想不到会被秋风打破了玻璃。”朱兰几乎落泪地嗫嚅说愿意赔这两块玻璃。我一时无语。然后摸了摸她的头发说：“不用了，去玩吧。”
后来。我去了财务室，赔偿了两块玻璃的钱——这是我很乐意付的钱。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
为鼠常留饭，怜蛾不点灯
文/李寨主
值日生朱兰打开窗户，放走蝴蝶，展示了她对弱小生命的怜惜与尊重。老师摸头抚慰，并替她支付秋风打破玻璃的赔款，展示了对她做法的认可。生而为人，应该多一点慈悲之心，能敬畏生命。
敬畏生命，是中华民族的优秀传统。《礼记》中的“草木零落，再入山林”体现的是对草木的怜悯；《论语》里的“钓而不纲，弋不射宿”，体现的是对动物的恻隐；《周易》中有一句名言：“天地之大德，曰生。”孔子对这句话的释读是：天地最大的美德，就是孕育出生命，君子应该顺应天道，敬畏生命，这才是对大德的真正尊崇。可见在传统文化中，敬畏生命的理念由来已久，也一直被众人奉为圭臬。
吕不韦主政时，曾下达命令，禁止境内“涸泽而渔，焚菽而田”，展示了对生命的怜惜；白居易在苏州做官时，曾劝人不要因觉得好玩，就用石头去打枝头鸟，因为“谁道群生性命微? 一般骨肉一般皮。 ”弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。对生命的怜惜，彰显了他们的菩萨心肠。时至今日，依然让人感动。
或有人言，若人人都菩萨心肠，都去怜惜动植物生命，那我们岂不是不能吃荤，也不能吃素，只能去喝西北风？此话大谬。敬畏生命，并不等于不杀生。人类要生存发展，确实需要利用动植物资源，其中就包括蓄养动植物作食物。但是，利用时，应该取之有度，而不是肆意挥霍。即便要杀生，也要持敬畏之心，做到不滥杀，不虐杀。要对那些为人类生存和发展而“献身”的动植物，始终充满尊重。（文末有范文合集，欢迎订购。）
在此方面，日本纪录片《生命教育课》，堪称典范：孩子们先孵化小鸡，接着喂养大，然后杀掉，最后做成食物吃掉，每一个过程，都是亲力亲为。长期的陪伴，让孩子们感悟了生命的平等，而最终杀掉吃肉的结局，也让他们明白了每一个生命的价值与意义。通过这样的课程，尊重和感恩生命的理念，深深刻进了他们的骨子里、日后长大，不管是面对小鸡小鸭，还是草木虫鱼，都会充满敬畏。而当人类对万物生命充满敬畏时，万物才会在我们面前展示最自然最真实的状态。于是，不同物种之间的隔阂得到消融，我们会觉得狮子和蚂蚁一样伟大，小草与人类同样重要，便能已知乾坤大，犹怜草木青。
苏轼一生有佛缘，充满慈悲之心。他为鼠常留饭，怜蛾不点灯，展示了对生命的怜惜与尊重。敬畏生命的理念，让众生在他眼中一律平等，既没有高低贵贱之分，也不存在三六九等之别。所以，他上能陪玉皇大帝，下能陪卑田院乞儿，中能侣鱼虾而友麋鹿。愿你我能领悟他的慈悲之心，弘扬敬畏生命的理念，让人间更温暖，世界更美好！
以上内容，摘自李寨主的《考场作文必备范文》。整本资料有300篇范文，欢迎长按二维码订购。
点击阅读原文↓↓↓↓，也可以订购哦！
