中期汇报—深耕细研展初效
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仓山区第七中心小学课题《基于“教-学-评”一体化的小学语文情境教学实践研究》
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郭宅中心小学课题《学习任务群视域下的小学语文群文阅读教学策略的实践研究”》
郭宅中心小学林云云老师围绕“课题研究主要进展”“阶段性研究成果”“存在的问题”“可预期成果”四个方面进行了详细的阐述与汇报，重点阐明了构建群文阅读教学的理论框架：以学生的语文核心素养发展为总目标，教师以群文阅读议题为基础，设计相关联的学习任务，通过比较、分析、归纳等活动提高学生的阅读鉴赏能力、思辨能力。
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仓山区第六中心小学课题《PBL项目化学习视角下传统文化融入课堂教学实践研究》
仓山区第六中心小学危芳老师围绕研究工作主要进展阐明了课题组开展了一系列形式丰富的实践研究，寻找PBL项目化学习视角下传统文化融入课堂教学模式，取得了一定的成效，达到了预期目标，同时借助前沿案例，促进整体架构，让量感落地。
专家点评——精准指导研深远
随后，两位专家对课题进行点评，并对课题组后续研究提出建设性意见。各课题负责人认真听取，并表态将切实按照专家建议，改进研究方法，力争取得可落实的研究成果。
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福州市教育信息技术研究课题管理办公室负责人潘国添主任
潘国添主任首先对课题组的中期成果表示肯定，同时，也针对课题的后续发展提出了中肯的建议：1.聚焦课题研究的主旨，围绕重点问题进行集中攻关；2.梳理课题研究过程，形成活动系列，构建通用模式；3.课题研究的方法要和课题的问题及研究内容相对应；4.课题研究要有成果意识，要注意成果与课题的关联性。
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福建省教科所陈建超副所长
陈建超副所长首先肯定了三个课题的选题价值和目前已有的部分成果，指出课题研究的误区：1.要明确课题研究与日常教育教学工作的区别；2.研究过程要运用科学的研究方法，如：调查研究法、文献研究法、实践研究法、比较研究法等。并建议课题组收集更多案例，丰富实践研究，形成并分享教学策略，将研究成果转化为教育教学实践，形成闭环反馈。
问道星光，深耕不辍
会议最后，汤书婵主任进行总结性发言。汤主任首先感谢两位专家对课题深入细致的分析与指导，接着肯定了三个课题组取得的阶段性成课，最后期许各个课题组要从专家的点评和建议中认真完善课题研究，以教育科研为动力，助推师生共同进步。
问道不畏星光远，深耕教研徐徐行。本次课题中期报告会的召开，既是一个阶段的小结，更是一个新的研究起点。相信在专家的指导、区进修校教科室的大力支持以及课题组成员的齐心耕耘下，课题组的教育科研工作定会保持进取状态，以科研促教，扎实、高效地走好课题研究的每一步。
