幼儿园中的孩子
转变成小学里的小学生
是儿童成长历程中
一次重要的身份转变
是儿童在人生的长坡上
继续前行的一个里程碑
——虞永平
为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立学段互通、内容融合的交流教研，发挥幼儿园到小学科学衔接的长效机制及教育生态，共同推进鲁甸、巧家片区幼小衔接教育工作。2024年5月8日-5月10日鲁甸、巧家学前教育片区第二次教研活动在鲁甸县第二幼儿园举行。
昆明学院学前与特殊教育学院教授唐敏；昭通市教育科所研究所副所长郭维；昭通市小学幼儿教学研究室主任郑居华、副主任邓琴；巧家县教育体育局教研室教研员胡方茶；巧家县幼儿园园长王清梅；鲁甸县教育体育局副局长符明川；鲁甸县教师发展中心主任马长成以及鲁甸县、巧家县66所幼儿园共158名园长、副园长及骨干教师参加本次活动。
昆明学院学前与特殊教育学院教授唐敏就《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》进行了精神解读。
唐教授为我们阐述了幼小衔接的基本概念，它不仅仅是孩子们从幼儿园到小学的简单过渡，更是他们心理、行为、习惯等多方面的重要转变。让我们意识到，作为一名幼儿教师，我们需要在这一阶段为孩子们提供更多的支持和引导。也让我们深知幼小衔接对于孩子们成长的重要性。我们不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。
鲁甸县第四小学邵聪平校长和大家分享了《小学生应具备的心理素质》。
邵校长从幼小衔接的目的、存在的问题以及衔接的方法等方面为我们解析了小学生应具备的素质，强调幼小衔接不止是幼儿园单方面的衔接，应该是小学和幼儿园的“双向衔接”。同时也向大家介绍了鲁甸县第四小学在办学模式和幼小衔接工作方面的做法。
昆明市培奇全纳幼儿园杨远帆总园长为大家分享了《科学的幼小衔接实施关键点》。
杨园长的分享深切的让我们体会到“科学”两个字的重要性，以及作为一名幼儿教师专业能力的重要性。幼小衔接除了行为习惯、学习品质的培养，能力的培养也是关键点和重中之重。科学的幼小衔接从了解孩子开始，不仅要了解他们的心理发展特点，更要了解孩子的身体发展规律，孩子的生长发育与能力的发展息息相关，我们要抓住孩子成长过程中的关键期，进行适合孩子的教育，以连续性的视角来进行幼小衔接工作，这样才能在三年的幼儿园生活中更好的引导孩子做好小学入学的适应性准备。
培奇全纳幼儿园张明老师为大家带来了《听觉抗干扰游戏》和《数学思维游戏——等量换算》教学活动展示。并对课程的设计和实施进行了分享与解析。
每一次学习都是一场渐行渐远的修行，每一次交流都是经验与智慧的交融。为了促进鲁甸县第二幼儿园保教质量的提升，提高教师的业务水平，5月10日上午，鲁甸县第二幼儿园组织开展了半日活动观摩。本次活动教师从半日活动中的集体教学、区域活动、户外活动，三项重要的活动进行了观摩展示。
一次观摩，是智慧的碰撞；一次分享，亦是教育理念的提升。本次半日观摩活动的开展，为大家提供了互观互学、交流研讨的机会，对促进我园教育教学与幼儿发展起到了积极作用！通过本次观摩活动，我们会将简单的事情重复做，重复的事情用心做，持续深入探索一日活动各环节的有效组织与实施，为孩子们提供高质量的保育教育，在实践探索中助推孩子的全面发展。
幼小始于心，衔接践于行。通过本次幼小衔接教研活动，我们坚信未来在家、园、校的共同努力下，每个孩子都能以最美好的样子，自信、快乐地奔向小学，能在未来的成长路上乘风破浪、披荆斩棘，遇见更好的自己！
好的教育是土壤
我们希望埋下一颗种子
一起书写
未来的故事... ...
图：杨成麟、赛永奎
文：马晓璐
编辑：纳娜
审核：李婷
