优化体能循环
共促幼儿发展
赋能、深研、共成长
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，有效推进幼儿户外体育活动的开展，提高幼儿户外活动的游戏质量，鲁甸县第二幼儿园学前教育学科工作室开展了以“ 优化体能循环，共促幼儿发展”为主题的体能循环教研活动。
专题讲座
01
来自陕西师范大学的叶铖舟老师带领老师们学习了宁科教授的《活跃壹小时——幼儿园体格锻炼精细化解决方案》专题讲座。宁教授带领的实验室用三年时间探寻出60分钟体育活动科学机制，以课题研究架构60分钟体育活动愿景、目标、内容及实施路线，在全国遴选幼儿园实践基地落地检验60分钟体育活动模式，通过高校－幼儿园－家庭共评60分钟体育活动促进幼儿发展的效果。并分别就活动设计思路与方法、活动内容解读与实施、活动质量观察与评价做实践式分享。
体能活动展示《趣动球门》
为丰富本次教研活动，促进交流，同时让学科工作室的各位老师们得到专业指导，我园特地邀请了昭通市幼儿园李红梅园长及其团队参与本次教研活动。昭通市幼儿园陈伟老师为我们带来了生动有趣的体能活动《趣动球门》
陈伟老师游戏化的教学方式让孩子们很快的投入到活动中，巧妙的将带球跑这一技能融入活动，活动的难度不断升级，让孩子的动作发展得到充分提升。
以研促进 分组研讨
为了更好地满足幼儿的各项运动需求，遵循幼儿的发展水平，针对幼儿的年龄特点及户外大循环现状和存在的问题开展集体研讨和布局规划再设计。教师们根据日常开展体能大循环时、发现的问题，各年级组教师分组进行研讨，根据幼儿年龄特点、运动能力以及活动场地的实际状况，以绘图及现场交流的形式，对大循环的路线方案展开了研究分析，共探大循环路线。
点评指导促发展
教而不研则浅，研而不教则空。教师研讨后，昭通市幼儿园李红梅园长针对三组体能循环设置情况，进行了细致的点评与分析，同时为老师们设计的体能循环提出了建议。
畅享运动 悦享成长
02
幼儿学习方式是亲身体验、直接感知、实践操作，对于教师亦是如此。教师根据实际活动情况的“诊断”，对体能循环活动中的项目进行调整优化，提升材料投放、器械使用科学性、适宜性。随后进行了实践研讨。
在实践环节，老师们围绕“这些材料组合在一起可以怎么玩？突出哪方面的核心经验？发展孩子哪些能力？不同年龄段幼儿应该如何使用？如何减少幼儿的消极等待？”等问题进行逐一现场操作。 在此过程中，老师们都能积极发言，讲做法、提疑惑，通过互动分享，从而对体能大循环游戏如何有效实施有了全面的认识。
运动掠影
活动总结
此次教研活动，教师们有效结合年龄段幼儿的特点及发展目标，优化运动项目和游戏类型，让教师们对幼儿体能循环活动有了更深的了解，也激发了教师们参与教研活动的积极性。今后我们也将继续创新，努力探索，挖掘出更多更好的户外体育锻炼形式，使每一个孩子在锻炼中增强体魄、提升经验、获得快乐。
每一次教研都有新的思考，
每一次实践都有新的发现，
在开展体能大循环活动的过程中，
我们不断理解与感受运动的魅力，
不断提升体能大循环的趣味性与适宜性。
把真正的自主运动权利交给孩子，
让孩子在体能运动中，感受运动快乐，
激发运动潜能，拥有健康体魄。
编辑 | 马晓璐
图片 | 杨成麟、刘淑
一审 | 杨贵芳、刘淑
二审 |马晓璐
终审 | 李婷
END
阳光自信爱运动
思维活跃乐探索
