【三中教研】明灯指路展视野潜心领悟助成长——三门峡市第三中学张玉娟

文摘 2024-12-26 16:51 河南

明灯指路展视野

潜心领悟助成长

经一路校区（市三中）

三门峡市第三中学张玉娟

“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，放能问道远方。感谢河南大学历史与文学院为我们搭建的优质学习平台，在这初冬时节，让我有幸奔赴一场追光之旅。

一、学有所悟悟有所获

（一）专家讲座，引领理念

培训期间，我们有幸聆听了多位教育专家和学者的精彩讲座。本次培训的方向是新课标引领下的大单元教学。对于大单元，我还处于懵懵懂懂的阶段，通过聆听专家讲解，我认识到大单元整体学习是以培养学生必备品格、关键能力和正确的价值观念为根本目的，基于课程标准和学科的知识结构、能力结构、逻辑结构、价值意义结构，以学科核心概念为大单元建构的基本依据，让学生自主整体认知、整体构建，在活动认知中构建自己的学科大概念，大单元整体学习以“任务驱动、情境体验、真实探究”为课堂支撑，注重学习过程，实现真实学习在每个学生身上发生。“在大单元整体学习下，让知识在学生中内化，就是要知其然更要知其所以然。

（二）同行分享切合教学

本次培训还安排了来自一线教学的中原名师和普通教师分享对大单元和跨学科主题教学的实践做法。这些走在前沿的老师们用课例和研究方向向我们展示了新课改下的教学模式和成就。对于我来说跨学科主题教学如何实施是个困惑，通过同行一线教师的讲解，让我知道了跨学科要围绕着核心去整合我们的教学资源。在开展初中历史跨学科融合教学过程中，教师需要围绕课程教学的目标去整合课程教学资源，避免出现其他相关学科的课程资源，以此避免而冲淡就是我们历史学科主体地位。

（三）实践活动触动人心

开封古称汴京，地处中国华中地区、河南东部、中原腹地、黄河之滨，是首批国家历史文化名城，迄今已有4100余年的建城史和建都史，先后有夏朝，战国时期的魏国，五代时期的后梁、后晋、后汉、后周，宋朝，金朝等在此定都，素有八朝古都之称，孕育了上承汉唐、下启明清、影响深远的“宋文化”。参观开封博物馆和古马道，让我再次了解了开封的文化底蕴和城市发展；通过参观州桥遗址，我知道了开封是世界上唯一一座城市中轴线从未变动的都城，城摞城遗址在世界考古史和都城史上少有。

（四）同课异构精彩纷呈

培训全体学员来到百年名校——河南大学附属中学，围绕七上第13课《东汉的兴衰》开展了同课异构现场实践教学活动。两位老师对东汉建立的背景娓娓道来，以丰富的史料为基础，构建越坚实的知识框架。通过要对历史大事件的深度剖析和巧妙设量同定，促进学生积极思考，主动控掘历史表余背后的因果关系。以任务驱动为目标，将学生带入风云变幻的时代，让我们认识到历史教学而多元性每无限可能性，不同的教事理念方法与风格相互交融，相互启发，为我们今后教学提供了范例。

（五）交流合作，资源共享

交流合作是教师专业成长的重要方式之一。通过这次培训，我结识了许多来自不同地区的优秀教师和专家学者。他们不仅为我提供了宝贵的教学经验和建议，还为我提供了丰富的资源和信息。我意识到，作为一名教师，我们应该加强与同行之间的交流合作，实现资源共享和优势互补。通过交流合作，我们可以相互学习、相互借鉴、相互提高，共同推动教育事业的发展。

二、采他山之石，厚己家之长

（一）更新教育理念，提升专业素养

通过这次培训，我深刻认识到了教育理念的重要性。作为一名历史教师，我们不能仅仅满足于传授知识，更要注重培养学生的核心素养和人文素养。这要求我们不断更新教育理念，学习新的教学方法和手段，以适应教育发展的需要。同时，我们也要不断提升自身的专业素养，不断拓宽知识面，提高教学能力和水平。只有这样，我们才能更好地服务于学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。

（二）注重教学反思，优化教学设计

教学反思是教师专业成长的重要途径。通过这次培训，我更加深刻地认识到了教学反思的重要性。在日常教学中，我们应该经常反思自己的教学行为和教学效果，找出存在的问题和不足，并及时进行调整和优化。同时，我们还要注重教学设计的科学性和合理性，根据学生的实际情况和教学需求，制定切实可行的教学方案。只有这样，我们才能不断提高教学质量和效率，为学生的全面发展提供更好的保障。

（三）激发学生兴趣，增趣历史课堂

　　新课改下，要求培养学生的核心素养。通过倡导以生为本，改进教育评价，遵循教育规律，回归教育初心，让学生能够积极主动地参与历史课堂，引导学生参与学科探究活动，建构知识、运用知识，形成历史能力，提升历史素养。这并不是简单的事情，教师要参与其中，从改变教学方法、灵活教学形式、提升课堂教学效率开始，创造一切能够帮助学生发展的有利环境，为学生将来走向社会打下坚实的基础。

通过培训，深入学习了2022年历史课程标准和七年级新教材的变化，了解了新形势下注重培养历史学科的五大核心素养，还有强调重视课本的导言和目录部分的教学及在教学中、备考中大概念、大单元的应用的重要性和紧迫性。大概念、大单元可以更好的整合教学内容，帮助学生建立系统的历史知识体系，同时也能引导学生进行深度学习，培养他们的历史思维和综合分析能力!经过此次培训，我在专业素养上得到了显著提升。我将把所学所悟运用到日常教学中，不断创新教学方式，激发学生的历史学习兴趣，提高历史教学质量，为培养学生的历史素养和综合能力而努力奋斗。

-END-

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撰稿：张玉娟

图片：张玉娟

编辑：杨原原

审核：尚雯

三门峡市第三中学

三门峡市第三中学主办。追踪校园动态，关注师生成长，倾听家长心声。文明三中，人才摇篮。被评为全国教育实践先进单位，首批河南省文明学校，河南省德育先进学校，已获得国家、省、市级荣誉262项。

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