如果说做题在数理化各科学习中是重要的话，我说，通过做题来学英语是永远学不好的，至少是反人性的，不可取的。
纲举目张，英语学习的纲只有一个，就是：吃透并熟读/背诵的课文/段落，可简单说成：精读为纲。因此，英语学习的秘诀也在于此。因此，大量阅读可以提高分数的方法是不可取的，高中以下，甚至大学英语四级以下阶段，以精读为主，比例应不低于80-90%。泛读主要只有扩充泛读词汇一个功能。
比如，语法学习的目标不是死记语法条目，而是要落实到活生生的语言上去——落实到例句上都不行——而是必须要落实到课文中的例句上去，因为课文是纲！比如，什么是“主-系-表”？要立马能熟练调用出课文中相应的句子：“My name is Mike Black.”。“什么是主语？”，“My Name是主语，name 是可数名词，不能单用，加上物主代词my就构成了名词短语，而名词短语可以充当句子的主语成分”。“什么是系动词，为什么有am is are的不同？”，因为是“My Name's…，My Name是单数第三人称”，“She's a teacher”也是单三，所以不能是“She are/am”，“She's a teacher”也是“主-系-表”但主语是人称代词she充当的，它和“My name's Mike Black.”的表语都是名词短语充当的，除了名词短语，形容词也可以直接充当表语，例如“I'm happy”, 但是为什么“Mike Black前面没有冠词a/an呢，因其是专有名词，专有名词首字母要大写”，……。
背单词也是这样，课文是纲！离散的生词表因为课文而成了一个有机整体（是可以画个思维导图的），这就是纲举目张，很多人一到考试就拿本词汇书来背，这种做法是极其低效的！背单词要围绕精读课文（当然不排斥作适当扩展），除了上述原因，也是因为只有这样才能学到单词的用法。单词真正掌握的标准是：看到单词就能够再现课文中的句子。这样，在复习的时候，就不用看课文了，看每课的词汇表试着再现课文即可，此时词汇表又变成课文的“纲”，纲举目张。
所以，英语开始的学习方法总结下来就：精读两个字儿，当然这只是方便说，实际上精读包含精听、精学、精朗读、精早读和精背诵等——这个基础打好了，首先，听力、发音、语法和阅读会很好，随后的口语、写作、翻译都会水到渠成（背诵库的调用而已），至于应试只会易如反掌，因为这是超越应试的学习方法！
回到开头，通过做题来学活生生的语言其实是反人性的，人不是机器，但也有特例，记得考研时有个师姐，整天抱着厚厚的英语“红宝书”做习题，不得不佩服她的毅力，而我只经常泡图书馆看看杂志（因为我6级大二就过了，也就是说精读已经做得很好了，所以只需要保持并再做些泛读以扩充词汇量即可），从来没买过一本参考书，只是考前熟悉样卷，结果考研分数我：75，她：82。我从来不羡慕她的做法，因为我的学习是轻松的、快乐的、长久的，而且同样也是报考排名第一的：）
顺便提一句：我这种学法考试时听力和作文是强项，基本都是满分，阅读理解部分平平；而人家师姐的阅读理解能做到几乎满分，但听力和作文是传统弱项，如果有口语测试，那就更弱了。
