家长学校
远瞩未来
润心无声
初一初二年级“家长学校”主题讲座
爱子心切，谋之深远，
如《诫子书》云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；
倾听其言，共情其心，
仿若《诗经》有曰：投我以木桃，报之以琼瑶；
理解为舟，引导为楫，
恰似太白诗云：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；
携手同行，润泽成长，
正如孟母择邻，古训犹在耳：得道者多助，失道者寡助。
为更好地促进家长与青春期孩子的有效沟通，构建家校协同育人的良好环境，近期，成都实外新都五龙山学校初一、初二年级“家长学校”专题讲座在学校音乐厅开讲。初一年级“家长学校”由李俊校长主讲了《爱其子，则为之计深远》系列讲座第一讲“树立我们正确的教育观念”，初二年级“家长学校”特别邀请四川师范大学刘黔敏教授主讲了《倾听、共情、理解、引导——青春期亲子有效沟通之“术”与“道”》的精彩讲座。
专题讲座
爱其子，则为之计深远（第一讲）
树立我们正确的教育观念
李俊校长首先探讨了树立正确教育观念的社会时代背景。他从“教育的本质”这一话题切入，强调教育不仅仅是知识的传授，更是培养全面发展的个体，关注学生的品德、智力、体质和审美等多方面的发展。
接着，李俊校长分别从“国家教育之问：培养什么样的人？为谁培养人？怎样培养人？”、联合国教育报告、当下的“三新”教育改革、知识经济时代下的教育变革、“培养智慧青年”的校本培养目标等几个维度出发，阐释家庭教育的重要性，强调“爱其子，则为之计深远”。
针对当前的教育改革，李校长指出，在知识经济时代，教育的核心在于创新能力和实践技能的培养，这不仅是为了适应快速变化的社会需求，也是为了满足学生个人成长的需求。他提到，改革的关键在于转变传统的教学模式，从单纯的知识灌输转向激发学生的创造力和批判性思维能力。在讨论知识经济时代的教育目标时，李校长强调，学校和家庭应共同致力于培养具有全球视野、社会责任感和创新能力的新一代。他提出，“三新”背景下（新课标、新教材、新高考）的教育改革要求教师不断更新教育理念和方法，同时鼓励家长积极参与孩子的教育过程，形成家校共育的良好局面。
此外，李俊校长还阐述了“三全育人”（全员、全程、全方位育人）与“五育”并举（德育、智育、体育、美育、劳育）的重要性，强调家长应树立“全面育人”的教育观。他认为，只有通过全面的育人策略，才能真正实现人的全面发展，在初中学段尤其应注重培养孩子的良好品质。然后，李俊校长分别从“核心素养的培养”、有关“卷”和“减负”的问题、关于“快乐教育”的理解、关于“吃苦”与“挫折教育”的问题等几个话题出发，强调了家长应树立正确的教育观念。
最后，李俊校长呼吁家长们克服家庭教育中功利化的评价标准，采取具体的家教行动，如培养孩子阅读、探究思考的良好习惯，建立良好的沟通机制，注重孩子的情感教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为孩子的长远发展奠定坚实的基础，切实构建家校一体的合力教育机制。
专题讲座
倾听、共情、理解、引导：
青春期亲子有效沟通之‘术’与‘道’”
刘黔敏，教育学博士，四川师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。长期从事青春期亲子沟通、中学生家庭教育、中学生学习品质、中学生品格教育方面的研究，曾赴德国全纳教育中心、美国纽约州立大学交流访学。为北京师范大学教师发展培训中心培训专家、四川省教师发展中心成员、四川省高校师资培训中心培训专家、四川省考试院教师资格证考试专家库成员、四川省电视台《享学》栏目特邀专家顾问。参与多项国培、省培教育培训项目，主持省部级课题多项。
刘黔敏教授在讲座中聚焦青春期孩子的行为理解、内心需求的倾听、有效沟通及引导等课题。她提出，有效的亲子沟通基于四个途径：倾听、共情、理解和引导。其中，倾听意味着全心投入，真正了解孩子的情感与需求。关于共情，刘教授通过情境设置，让家长们思考面对孩子抱怨时的应对方式，从而深入体会这一概念的重要性。这种方式不仅拉近了理论与实践的距离，也让家长们更直观地学习到如何更好地支持孩子。
刘教授在讲座中深入探讨了青春期孩子的情绪管理、沟通技巧和心理发展，为家长们提供了科学的指导。她强调，青春期孩子的具体行为背后有着相应的生理基础：大脑前额叶的重塑使得这一时期的孩子能够以更抽象的方式思考生活，但理智尚未完全发育，而情感反应却已成熟。因此，孩子们容易在被激惹时爆发强烈情绪，甚至可能出现极端行为。研究显示，青少年即使在平静状态下也比成年人更容易激活杏仁核，导致情绪迅速升级。此外，环境和个人经历以及媒体的影响也不容忽视。当孩子表现出不想上学或与朋友关系紧张等迹象时，家长应及时捕捉这些情绪信号（如恐惧、焦虑、急躁、悲伤、愤怒），并采用“非指导性”的倾听方式，传递共情而非急于讲道理，实施“顺向引导”。
有效的亲子沟通还要求家长们学会正确表达自己的情感。保持温和的表情，通过肢体语言如拥抱和抚摸传达关爱，让孩子感受到安全与温暖；同时，维持目光接触，展示出对孩子的重视和尊重。青春期的孩子往往对新鲜事物充满兴趣，这是因为多巴胺神经回路在此期间更为活跃，可能增加成瘾的风险。这表现在冲动行为和追求快感上。家长需要警惕网络成瘾等问题，并注意同辈影响，因为这一阶段的孩子正在努力构建独立于父母的身份认同，渴望成为拥有自主权的个体。
对于早恋问题，刘教授建议家长采取正确的沟通策略，疏导孩子的压力，而不是简单地禁止或批评。当前社会环境下，家庭高期待、学校高标准及快速发展的社会变迁，给青少年带来了额外的压力。学习科目增多，教育期待明确，竞争加剧，都对孩子构成了挑战。针对学习动机缺失的问题，刘教授提出家长应帮助孩子建立学习支持系统，培养学习动力和多种认知能力，包括专注力、坚持力、感知力、记忆力、思维力和想象力。面对严重的厌学或逃学现象，家长应关注孩子的需求和困扰，给予无条件的爱和支持，避免仅以世俗标准评判孩子。
新时代背景下，作为父母需要具备柔软感、理智感、接纳感和松弛感。在家庭关系上，营造有爱的家庭氛围；在亲子互动中，深化亲情连接；在示范作用方面，展现健康真实的榜样力量。
刘教授专业系统的讲座不仅提升了家长们的亲子沟通意识和技能，也为促进家庭、学校和社会教育力量的密切配合提供了相应的指导。讲座过程中，刘教授与家长积极互动，现场气氛热烈，家长们踊跃提问并认真记录要点，充分体现了他们对孩子成长的关注和对良好家庭教育的追求。
“家长学校”家长学习笔记
【END】
编辑：杨榴霞、王喜冬、马思敏
初审：王少辉
复审：张盛
签发：李俊
微信公众号：成都实外新都五龙山学校中学部
咨询电话：028-61622555
19981231166
学校地址：成都市新都区三河街
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