引导孩子学德语的常见误区
很多家长都在问：
-“孩子还在上幼儿园，太小了适合学外语吗?”或者说，
-“我们孩子上4年级了，现在学习是不是晚了？”
大部分家长都倾向于第一种，因为害怕过早接触外语，会混淆母语和外语。这里和大家分享一下，儿童学习外语的黄金时期。
3到12岁，学习语言黄金时期。人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡斯”区。3~12岁是这个区域的灵敏期，此时少儿学习语言会被很好的吸收存储起来，会被大脑认为是“母语”。
一旦错过了这个时期，随着孩子年龄的增长，就会变得越来越吃力。
欧那少儿德语为6-16岁青少儿提供专业德语一对一教学，秉持 “启发式”语言教育的理念，即在尊重语言学习规律的基础上，适应学生的年龄特点和成长方式，平衡中国孩子在语言实际运用和学习成绩两方面的需求；
激发并保持孩子主动学习德语的兴趣， 纯正的“母语式”教学方式，帮助孩子提升语言运用能力和综合竞争力。
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这个问题也是许多家长的担忧，如果说英语还能凑合说个几句，但是小语种自己本身就不会，是不是就不能辅导孩子，只能靠老师？那孩子会不会学不好？
其实这个问题在于家长自身，要把态度摆正，把孩子的外语学习也当做自己的事。并不是只有老师才能辅导孩子，家长能做的还有很多。
比如跟孩子一起看德语绘本、德语动画片，这个过程中积极跟孩子互动，用自己的行为去感染孩子，激发对德语的兴趣。
延伸阅读：
家长如何助力孩子学好德语？零基础父母也能上手早教启蒙~（←点击阅读）
承接误区二，有不少家长在获得外语资源后，就开始盲目给孩子磨耳朵，结果循环听了大半年的德语童谣和主题对话，依旧一问三不知，什么单词句子都没有学会。
为什么会这样呢？
著名语言学家克拉申曾说过，语言的掌握是要在可理解的真实语境下自然实现的，只有当习得者接触到大量可理解的语言输入时，习得才可能实现。
用孩子无法理解的内容来磨耳朵，基本等同于无效输入。想让孩子真正地学懂德语，必须把实物和发音、图片和发音、场景和发音结合在一起，进行可理解性的输入。
欧那少儿德语每节课，选取贴近孩子生活场景的主题，大大提高孩子的熟悉度，随学随用，增强宝贝自信。
设置德语主题引导，营造母语学习氛围，课件增设互动指导和游戏环节，让学习更有趣，让孩子更容易理解学习内容。
很多家长往往以单词量的多少来衡量孩子的外语水平和老师的教学效果，认为学外语就是背单词，单词量大就等于德语厉害，这其实也是一大误区。
孩子背了很多单词并不意味着就能把德语学好，因为死背单词不会运用，不会用德语思维和表达，很多人脑袋里装着很多单词，却说不出几句英语。如果不能灵活运用，背再多的单词都是徒劳。
欧那少儿德语遵循实际德语语言学习路径，先听说，再读写，西方人文化中体现出很强逻辑思维，通过德语阅读，运用，游戏互动等内容，从纯德语文化中培养孩子逻辑思维能力。
开放式的主题内容，高频互动课堂，通过积极的引导让孩子把所学知识结合逻辑思维进行表述，提升孩子表达能力和应变能力。
科学提升-欧那少儿德语课程体系
K1-K2：能理解并使用熟悉的日常表达法和一些非常简单的句子，在对话人语速慢、口齿清晰并且愿意合作的情况下，能与之进行简单的交谈。
K3-K5：能理解最切身相关领域的简单句子和常用词语，能就自己熟悉或惯常的生活话题完成简单而直接的交流。能用简单的词语讲述自己的教育经历、周边环境以及切身的需求。
K6-K9：能理解别人用清楚和标准的语言讲话的要点。能就一些熟悉的主题和自己感兴趣的领域发表简单而有逻辑的看法。能介绍自己的期待和目的，并能对计划和想法做简单的解释和说明。
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中教：同济、上外、北外语言专业大学毕业，硕士以上学历，有留学背景，5年以上少儿德语教学经验
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