为了激发教育思想的不断创新，探索未来教育的新途径；为了推动师生深度学习的进程，共探未来课堂教学的高品质 ，邻水正大实验学校于2023年11月举办了以“深度学习 高品质课堂”为主题，历时一周的教育年会。
来自邻水正大实验学校小学部的吴艳玲老师以时间的合理铺开为线索，通过思维导图将《I go home at five》的知识点与创设的情境进行巧妙融合，让孩子们乐在其中却又学有所获。
向文艺老师教授的《The dragon boat festival》既依托于文本以减少孩子对新知的陌生感；同时又跳出了文本的束缚，通过深挖端午节所蕴含的文化底蕴和民族习俗，以润物细无声的方式对孩子们进行家国情怀的浸润。
来自富源小学的邓海燕老师通过《What can you see》让我们见识到了一个自信从容的教育能手对课堂的把控能力和对学生的驾驭能力。她通过知识的迁移让孩子们的课堂容量无限放大，通过能力的迁移在孩子们的心中，厚植创新意识。
何林老师基于对孩子文化意识的培养，将《 Lao she Teahouse》中的知识点和孩子们的能力点有效整合，通过知识难度的层层递进和学习任务的层层叠加来赋予孩子强烈的民族自豪感。
杨涵老师在《Long ji rice terrace》课堂教学中通过6个E的串联将人与自然和谐共生的理念传递给每一个孩子，让中国古人的智慧在新生代的胸中激荡起新的涟漪。
来自巴蜀中学的程企鸿老师展示的《Go for it 》通过体验式学习来分解教学任务，通过合作式学习来突破教学难点。程老师怀着对乡土的情和对祖国的爱，将教师对课文的深刻理解和整体把握及其对学生情感的掌控完美演绎出来。
之后的说课、议课，及其专家点评环节帮我们更好、更透彻地理解了老师们的设计思路及其教学理念。这种醍醐灌顶式的解析能够让不同角色的听课者和授课人从不同的角度，用不同的思维方式来深度研习英语教学课堂。
与高品质课堂相辅相成的是深度研学。为此，来自重庆巴蜀常春藤学校的黎桀主任从深度学习的内涵、大单元整体教学设计和具体教学实例三方面为我们呈现了一场既有理论高度，又兼具学科他色和学校实际的精彩讲座。
紧接着，我校小学英语教研组长李恒文老师就小学英语教学进行分享。李老师从小学英语课程的性质出发，探讨了目前小学英语教学存在的问题，重点分享了一些操作性极强的教学策略，让参会老师大有收获。
随后，初中英语教研组长王静老师带来了题为《研深度学习，促品质课堂》的分享。王老师通过对比深度学习和浅层学习的优缺，向我们言明了深度学习的重要性，并结合自己的课堂实例向我们展示了深度学习的可操作性。
高中教研组长陈菲菲老师聚焦 “写作”，从文献到课堂，揭示了目前高中英语写作存在的问题，并结合具体实例分析这一问题产生的原因，进而提出行之有效的解决方法。
最后，张显庆校长对本次年会给予了高度评价和褒奖。他肯定了三位授课教师课前的精心设计，课中的巧妙灵动及其课后的有效反思。褒奖了三位教研组长从教学和教研这两个维度来对教研组工作进行合理的统筹和全面的铺排。
此次年会打破了区域壁垒，扩大了联合教研的辐射引领范围，有助于城际教育的均衡发展；打破了单一教学壁垒，有效介入了大单元教学，为“教无定法”重新定义；打破了学科壁垒，有效促进了大学科融合，为高品质课堂赋能。
