很多家长让孩子学围棋都主要是基于智力、静心、专注力等方面的培养，很少有人会想到。
围棋其实对一个人的性格磨炼会产生很大的影响，这实在是对围棋不够了解的缘故啊。
其实从现在主流观点对一个人成功因素的分析来看，围棋在这方面的意义和价值也许是最应该被重视的。
我们常常讲“棋如人生”，不同性格特征的人在棋风上总会有所不同，但这决不仅仅是先天因素的原因，围棋对性格的后天发展和最终定型一直起着重要的调和作用。
中国孔子说"性相近也，习相远也"，将人性分为天性与后天习得;北宋张载的性二元论，又把人性划分为气质之性与天命之性。辩证唯物主义认为，不存在先验的人性和先验的善恶之分，任何现实的人性都是在遗传因素的基础上，在社会环境中，人的主客观相互作用的结果，其中人的社会实践活动对人性的建构有决定意义。在西方现代心理学界，有三种典型代表:①弗洛伊德精神分析强调以人的本能解释人的全部和行为 ，是一种本能决定论或遗传决定论;②行为主义走向另一极端，否则天生本能，主张人的一切行为、本性均由后天习得，是刺激-反应的联结及其系统化，是一种反本能论或环境决定论;③人本主义心理学既反对本能决定论又反对习得论，主张人性是似本能的，即人的欲望或基本需要在某种可以觉察的程度上是先天的，但与此有关的行为或能力、认识或感情不一定是先天的，可能是后天经过学习或引导而获得或表现的。马斯洛认为，人性是人的全部属性的总括，似本能需要是人性的集中表现。
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可以这样讲，围棋就像一块试炼石，思想、性格中的点点滴滴都将在棋盘上毫无躲藏的得到检验。
比如性急、暴躁之人，在他们的对局中必将有很一大部分败局是因为性格中的这些软肋而造成的，因此这部分人的水平提高必须是融入了耐心及平和的元素。
再比如过于谨慎、优柔寡断之人，他们的很多败局常常是因为过于保守，错过良好的机会，这部分人水平提高后，你会发现他们已经比以前果断了不少。
虽不可能有180度的转变，但已在一定程度上懂得了该出手时就出手的道理。
而性格特征为争强好胜的人常常容易进步快一些，因为特别想赢嘛，这会激励他们多思考，但相对应的这部分人的弱点往往是韧劲不足，一旦承受力的提高跟不上节奏，很容易跌倒后爬不起。
当这类人达到一定水平后，你会发现他们的心态平和了不少。
还有性子原本比较淡定及平和的人，这类人从性格特征上来说棋力的上升会相对慢一点，因为不那么看重胜负嘛，所以他们的提高必将伴随着一个竞争意识增加的过程。
当然还有抗挫折力方面的分类等等，围棋学习会经历很多困难和挫折，抗挫折力较弱的人往往毅力也差，难以长久坚持。
反之如果经受住了磨炼，要么本身抗挫折力就还可以，要么就是同步得到了相应的提高（这背后离不开老师和家长的辛勤引导）。
其实人的性格本身就是在生活经历中不断调整形成的。
围棋之所以能对性格产生很大的调和作用，在于一盘棋的进程就相当于一个小的模拟人生，每一盘棋都是一次历练、一份沉淀、一些思考，汇集起来就是一段宝贵的成长经历。
想到吴清源大师所说，围棋讲究的是平衡、中的精神，围棋的提升其实也是迈向平衡的过程。
