来源 | 惠州政法
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【活动名称】惠州市研学实践教育精品课程 和精品线路征集评选活动
各县（ 区）教育行政部门，教育行政部门认定的各级中小学生研学实践教育基地（营地）、综合实践教育基地，普通中小学校、中职学校、高等学校、青少年活动中心以及具有相关资质的研学机构等，依托市内研学资源，在各级中小学生研学实践教育基地（营地） 中设计开发并已实践运用的研学课程和线路。
研学实践教育课程和线路要充分挖掘当地资源，突出地域特色，符合研学要求，围绕以下六大板块开发：（一）优秀传统文化板块。依托文物保护单位、博物馆、非遗场所、优秀传统文化教育基地等资源设计“文化之旅”课程（线路），引导学生传承中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，坚定文化自觉和文化自信。（二）革命传统教育板块。依托爱国主义基地、革命历史类纪念设施遗址等资源设计“红色之旅”课程（线路），引导学生了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新时代精神。（三）国情教育板块。依托体现基本国情和改革开放成就的美丽乡村、特色小镇、大型知名企业、大型公共设施、重大工程等资源设计“国情教育”课程（线路），引导学生学习了解基本国情及中国特色社会主义建设成就，激发爱党爱国之情。（四）国防科工板块。依托国防教育基地、科技馆、科普教育基地、科技创新基地、高等学校、科研院所等资源设计“科研之旅”课程（线路），引导学生学习科学知识、培养科学兴趣、掌握科学方法，树立国家安全观，增强科学精神和国防意识。（五）自然生态板块。依托自然景区、植物园、动物园、生态保护区、野生动物保护基地等资源设计“生态教育”课程（线路），引导学生感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态的意识。（六）劳动教育板块。依托现代化农业示范基地、农业研究院、农业示范园等农业研究型载体及以农庄、田园综合体等为代表的田园体验型载体等资源设计“劳动实践”课程（线路），引导学生树立正确劳动观念，养成尊重劳动的情感，形成热爱劳动的良好习惯。研学实践教育课程（线路）要依据国家教育方针、德育工作指南、综合实践课要求，以学生核心素养为设计目标，以惠州的地域文化或资源单位、基地（营地）主题特色为主要内容，根据高、中、低各学段学生学龄认知规律，深入挖掘惠州研学资源优势，精心设计研学前、研学中、研学后等课程目标和实践方案，课程（线路）设计要素齐全，有效引导学生行前充分准备、行中有针对性学习、行后及时总结提升。（一）落实根本任务。紧紧围绕立德树人根本任务，体现实践育人教育思想，聚焦学生核心素养，以学生发展为本，突出思想性、科学性、教育性、实用性、实践性和体验性，注重培养学生优秀品格、创新精神和实践能力，弘扬社会主义核心价值观。（二）主题鲜明准确。课程、线路名称要简洁凝练、主题突出、特色鲜明，能依据地域文化资源和自身资源优势，体现中小学生研学实践教育活动主旨，体现课程、线路的核心要义。（三）要素齐全完备。研学实践教育课程一般包含课程名称（课程主题）、课程资源、学情分析、课程目标、课程内容、课程实施、时间安排、课程评价、研学手册、安全保障等内容。研学线路要形成完备的线路设计方案，一般包含线路名称（线路主题）、学情分析、线路资源、线路目标、线路内容、时间安排、行程规划、研学手册、沿线配套、安全保障等。（四）注重实施评价。明确课程组织实施的目标、路径、方法，日程安排合理，对课程实施的各个环节有周密活动方案和安全应急预案。注重采用过程性数据记录和结论性评价相结合的综合评价方式。（五）体现学科融合。申报课程和线路要与中小学课程紧密结合，研究性学习和项目式学习特征显著，充分结合学生认识水平和校内课程内容，科学设计综合性探究式问题。以游戏化、体验式、任务驱动、探究性主题、多学科融合学习为主，构建学习与实践相结合的研学课程和线路体系。（六）实践成效显著。所申报课程内容、研学线路过程符合学生身心发展特点和认知水平，已经在中小学校落地实践，并取得显著效果。同时提交体现课程效果的相关佐证材料，如图片、简报、评价手册、学生研学报告、视频等。（一）各县（区）申报推荐材料由县（区）教育行政部门出具推荐意见并统一报送。市直学校申报的可由学校出具推荐意见后直接报送市教育局。市级直属单位申报的，须市级行业主管部门同意后，由市级主管部门出具推荐意见，报送市教育局。教育行政部门认定的各级中小学校外研学实践教育基地（营地）及具有相关资质的研学机构申报的，按照属地原则，由各县（区）统一报送，每个县（区）可推荐精品课程3-5个、精品线路2-3条。（二）各县（区）教育行政部门、市直各学校、市级直属申报单位报送截止时间为2024年12月20日，报送材料包括精品课程（线路）申报表、汇总表（含电子版及盖章扫描版）及设计方案电子版，材料不符合要求或逾期报送，视为放弃推荐资格。![]()
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