读懂盐城：做有根的中国人
为了推动江苏省中小学教学研究课题《“读懂盐城”社会实践课程设计与实施的研究》的深入开展，总结课题研究中的有益做法，及时解决课题实施中的困惑，2024年12月30日下午，江苏省中小学教学研究课题《“读懂盐城”社会实践课程设计与实施的研究》研讨活动在盐城小学录播教室举行，华东师范大学孔企平教授、课题组核心成员出席本次活动。
课例展示：聚焦教学实践
一
01 徐俊《深耕红色沃土 传承铁军精神》
课题组核心成员毓龙路实验学校徐俊老师在《深耕红色沃土 传承铁军精神》的微课中，围绕激趣导入、红色起源、主要事件、讨论互动、总结拓展五个环节进行巧妙设计。整节微课，徐老师采用讲授法构建知识框架，多媒体演示法（图片、视频、音频）还原历史场景，故事穿插法增强感染力，互动问答与小组讨论法激发学生主动性，促进深度思考，让学生了解盐城在革命历史进程中的重大意义与突出贡献，熟悉代表性红色事迹、人物，理解新四军铁军精神内涵，激发学生对家乡红色文化的认同感、自豪感，培养爱国主义情怀，汲取奋进力量。
02 邵开林《有的人》
课题组核心成员盐城小学邵开林老师执教六年级语文课《有的人》。教学时，邵开林老师先引导学生从“学习提示”入手，提炼出本节课的学习任务，并贯穿于整节课。课前让学生查阅并整理相关资料，课上借助这些资料理解诗句，感受鲁迅的光辉形象，体会他的精神境界。教学中邵老师时刻关注如何在教学活动中唤醒学生主体意识，引导学生运用阅读方法独立阅读、感悟课文、学会倾听、客观评价，实现“借助相关资料，理解课文主要内容”这一阅读方法的迁移运用，体现了由浅入深、循序渐进、前后勾连的梯度性和序列性。教学中，邵老师始终围绕“鲁迅是一个怎样的人”这一核心问题，有意识地引导学生向鲁迅学习，并拓展升华到向具有鲁迅精神的人学习，培养学生正确的人生观和价值观！
03 水淼《纸线绳小浮雕》
课题组核心成员盐城小学水淼老师执教美术课《纸线绳小浮雕》。水老师通过一系列互动环节，呈现出了生动有趣的学习体验。课前，精心策划；课上，与学生共同参与游戏，与生活中的实物巧妙结合，不仅锻炼了表达能力，还学会了用纸线绳小浮雕的形式表现我们美丽的家乡——盐城！
讲座分享：探索教育新径
二
01刘永平《有趣的方言》
课题组核心成员盐城小学刘永平校长开设了题为《有趣的方言》微讲座。她说，今天我之所以再谈方言，就是想和大家一起开拓语言视野，丰富语言资源。希望我们每个人在学好用好普通话的同时，听得懂、用得来方言。向鲁迅、老舍、沈从文、莫言这些方言写作大家学习，在文章里使用方言，在教学中恰当使用方言，凸显盐城的地方特色，让这张语言“身份证”永远闪亮。课题组的老师表示，我们应该从方言中汲取养分，在日常交流、文学创作与教学实践里，充分发挥方言的魅力。让方言成为我们表达情感、传承文化的独特载体，共同守护盐城这片文化沃土，使其在时代浪潮中绽放出别样光彩。
02朱娣《深挖本土红色资源 厚植学生爱国情怀》
课题组核心成员盐城小学朱娣老师汇报的题目是《深挖本土红色资源 厚植学生爱国情怀》。主要从“播种红色种子，点燃爱国情；用好红色资源，落实报国行；赓续红色血脉，激发强国志”三个方面告诉大家盐城有深厚的红色文化底蕴，如盐城“新马泰”的新四军纪念馆的文物史料、大铜马雕塑、新四军重建军部旧址（泰山庙）等都是宝贵的红色资源。综合运用多种教学方法挖掘本土红色资源，用好本土红色资源，引领学生讲好故事、唱响红歌、走进场馆、自编读本、开展活动等，引导学生将红色精神与行动结合，传承红色基因，赓续红色血脉，厚植爱国情怀。
03 唐锦秀《盐城文化视域下行走式阅读课程的探索与实践》
课题组主持人唐锦秀老师开设了题为《盐城文化视域下行走式阅读课程的探索与实践》微讲座。讲座从问题的提出及研究意义、课题的核心概念界定、国内外研究现状述评、研究的目标、内容与思路等八个方面展开。她说，在“实践育人”的时代强音下，行走式阅读已经成为学生学习的重要方式。盐城文化视域下行走式阅读课程，以盐城丰富的文化资源为依托，将阅读从传统的静态书本模式拓展到动态的“行走”中。盐城小学开发的行走式阅读课程，带领学生走进盐城的历史古迹、文化场馆、民俗村落等地方，培养学生对盐城文化的深度理解和感悟能力，使阅读不再局限于文字，而是融合了地域文化特色的综合性实践活动，提升学生文化素养和对家乡文化的认同感。
点评反馈：助力教学提升
三
孔企平教授对课题的研究给予了高度的肯定。他说，今天的研讨活动中，展示的优秀课例和项目各具特色，充分反映了我们的课题在不断深入研究。第一，在红色资源的挖掘上，老师们将盐城浓郁的红色文化融入课程，不管是德育、语文还是美术等学科都与红色资源紧密相连。第二，在实践方面，走出校门开展社会实践，将小课堂变成大课堂。省级课题《“读懂盐城”社会实践课程设计与实施的研究》十分重要，要从大课程角度理清各学科关系，强调以德为先。第三，《盐城文化视域下行走式阅读课程的探索与实践》项目有创新之处，红色资源为主线开展阅读，要处理好调查走访与文本阅读的关系，建设好相关资料。另外，红色研学路线图很关键，要将红色研学图纳入学校课程范围，各学科围绕此图进行课程化。希望大家围绕这些重点协同发力，持续推动课题研究朝着更具深度与广度的方向发展，在不断探索与实践中实现课程的高质量创新，为盐城文化教育事业的发展贡献更多力量。
习近平总书记说：“让城市留住记忆，让人们记住乡愁。”本次研讨活动中，大家深刻认识到，“读懂盐城”社会实践课程不只是让学生了解盐城的地理风貌、历史文化，更是要在他们心中种下热爱家乡的种子，让盐城的记忆和乡愁在青少年心中生根发芽。相信通过本次研讨活动，课题组对“读懂盐城”社会实践课程的设计与实施有了更清晰的方向和思路，在未来的教学实践中，定能将盐城的独特魅力融入课程，让学生在实践中真正读懂盐城，传承盐城的文化记忆，留住那份浓浓的乡愁，为培养有家乡情怀、有社会责任感的新时代学子贡献力量。
END
部门：教研处 | 撰稿：唐锦秀 | 编辑：赵文雯
一审：刘正霞 | 二审：佟玉亭 | 三审：王恒干
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