1、到底是什么决定成绩？是智商？是家长？是学校？是老师？是课外辅导？还是孩子自己？
2、期中了，李乐乐硕果累累，语文班级平均分以下不少分，说白了就是倒数。数学连分数都没记住。
3、从幼儿园大班开始，我就开启了每天晚上的辅导，没上小学之前，估计每天花30分钟。上了小学后，每天大概2个小时左右吧。
4、每天晚上辅导那个鸡飞狗跳的不行。不能想，想想都来气，想想都没劲。
4.1或者是学习态度不行，坐没得坐像，写没得写像。在家写作业，凳子总是歪的，人总是斜的，你讲他，作用不大，非要你发火，才有点作用，但是一会，又是斜的。然后你再讲他，作用不大，然后你再发火，又有点作用，然后过一会又死灰复燃，就这么循环往复着。
4.2或者是学习能力不行，讲半天，听不懂啊。这个也是超级郁闷啊。一拳打在棉花上。
5、卷面也是奇丑无比，看了火冒三丈。
5.1字写的丑，这里主要讲的是字的结构。
5.2字的大小不一，大的大小的小。
5.3字写的是斜的，有时候是左右倒，更多的时候是写着写着，往下掉，第一行的字写到第二行的位置了。
5.4橡皮擦的不干净，上一个错误的字或者答案或者笔顺还残留在那里，改正后的字四不像。
5.5没有标点符号，没有逗号，一句到底。
5.6偷懒不想擦了重写，比如少写一个字的时候，就在中间硬生生的加字，看着巨难受。
5.7笔画不到位。该出头的不出头，不该出头的出头。明明一横，写的歪歪扭扭的。
6、数学也是一样的气人。
6.1、计算错误，就是纯计算的错的。38-7，能等于21，当时我报给小弟，小弟一个报出来答案，他竟然能等于21，二年级了，哎。小弟一年级。
6.2、审题不准确。常见的如加法看成减法。减法看出加法。下列说法错误的看成下列说法正确的。（这个也适用语文）
6.3、审题漏题。明明一个题目有三个问题，问了三个情况，结果就回答一个，看不到那2个。还有就是漏大题目，比如，有4个题目，他中间空了一个，我问为啥，说没看到。（这个也适用语文）
6.4、知道答案，但不会列算式。这个估计是理解能力有限，确实不会列算式，但是这个就好难说明白，一般这个时候，我就直接列出来，感觉此时怎么引导都无济于事，还不如直接给出答案，让他自己领悟。
7、挤牙膏的学习。现在减负，老师布置的任务极少，基本在延时班给弄完了。于是我们就给布置一点课业任务，每天虽然是完成了，但是非常坎坷。就是你老要盯着盯着，直至发火，然后才行。两个人都很疲惫。你给他布置点作业，就跟要命一样的，跟你各种软抵抗，非要你发火。
8、就在我和李乐乐都快要疯了的时候，轩妈看到成绩后说，你看你搞（辅导）的么事，搞成这样子，然后开始具体的罗列我搞的不照的具体的点。各种数落我和李乐乐。
9、经过大轩小轩和看到的一些情况，我得出学习成绩的公式如下。
解释一下第一行，学习态度是百分比哈，是乘法，不是加法，就是说，没有学习态度，天才都不行。但是，但是，请看第四行，智商自带buff
第二行，就是解释说，难度不一样，为啥小学成绩好，到了初中高中就不行了，主要是后来需求的智商不一样了。而且关键关键的事，小学初中是义务教育，目的是教育你成为一个人的基本知识，高中是选拔教育，就是为了区分的，必须加大难得，才能选拔优秀的人才。
第三行，注意，满分是10分，三项加起来是10分，每一个单项里面都是活动的。比如说，有些家长只会打麻将，不管孩子，孩子依旧高分，这是因为老师和学校已经把这项10给拉满了。
第四行，就是说，智商高的人在态度这方面是占很大优势的，天性包括努力刻苦天性和认真仔细天性，这一般都是相辅相成的。其实，这里我觉得可能智商的比例可能还超过50，总体意思就是聪明的人，态度无所谓的。也是说明，家长不管的孩子，有些很多依然可以考取清北。因为，他其他几项已经给拉满了。
第五行，遗传很奇妙，遗传与变异相辅相成。遗传成功了就是遗传，失败了就是变异，我感觉智商属于隐性遗传，不是显性的，我们所有关于遗传的科学，可能都是伪科学，比如，同一个父母生的孩子差异有天壤之别，所以随机性很强。
而且此处用的是智商的绝对值，不像前面的智商是相对值，这就是为了强调，聪明的人，一学就会，自然就不会成为负担，学习态度自然就还行，肯定不会那么抗拒，人在自己擅长的领域都不怎么抗拒的。
10、小结，父母家长其实可以做的很少，最多不超过10%,90%的在孩子一出生基本就确定了。卷来卷去，就在那10%里折腾。
11、总结，不是家长培养了孩子，而是孩子成就了家长。过劲的孩子，自觉的孩子，家长就是命好，没得其他的，就是命好。说谁谁谁会培养，打死我都不信，那就是人家家长命好，人家孩子天生是读书的料，你不信，那孩子换个家庭，搞不好，考的分数更高。
12、当然，最重要的一点，就是不要把学习成绩等于同成就，是两个概念，学习成绩好只能说明在考试这个领域擅长，不代表以后会如何如何，千万不能划等号。
13、正在郁闷生气的时候，晚上，李乐乐突然发烧了。好像在抖，又好像没有，比较轻微，类似寒颤冷战之类的，说爸爸我好冷，我感觉我要嘎了。这个时候我又想，考0分也行啊，只要好起来。
14、过一会稍微好点了，李乐乐是这么说的，我刚才失去对我身体的控制了。我感觉这句话说的很有水平。
15、在家休息了2天后。然后去上学，轩妈要求我们必须开车，主要是怕冷。早上在车上的一段对话如下。李乐乐在车上玩贴纸，于是他问我，为什么叫贴纸，而不叫粘纸？我，总要叫一个吧，如果叫粘纸，你又要问为什么叫粘纸而不叫贴纸？后来我认为我不该这么敷衍他，想了想说，我认为还是有区别的，一个主动，一个相对被动，你看哈，比喻，你贴贴纸是你主动去贴的。你身上粘个东西，是被动的。我又类似的解释了几句。
李乐乐说，你讲来讲去就一句话，就是两个字不同。我说，那不全是，两个字不同，没有说明二者的区别，没有说明为啥是贴纸。然后，乐乐说一大堆话（原话不记得了，表达的稀乱，但是我大概理解了），贴的好弄掉，粘的不好弄掉。我认为他讲的有些在理，于是总结到，是不是粘性不一样。他说，是的，然后又说了一大堆话（原话不记得了，表达的稀乱），后来他总结到贴的有图案，粘的没有图案。最后下车前，我问他，你刚才说了几点，他说字不同，粘性不同，还有有图案。
16、最近又开始了背古诗，一周一首，本周将进酒，也是我认为全世界第一的一首诗，中国男人必须会背诵的一首，估计周末可完成。他在家看到哥哥去了滕王阁，然后我就刺激了他一下，说会背的话，可以免门票，他非常的激动，然后我们就搜滕王阁序，结果，网上说，一个孩子会背诵，可以带两个家长进去，于是他异常的激动，说下一首就背这个。后来一看到底有多长，结果说，要不还是先缓缓吧，我讲等4年级，他说明年的这个时候吧，3年级。
17、感冒好了之后，就又开始纠纷分数了，哎，人啊，永远不知足，得寸进尺。
