杏坛撷英 | 守一方热土 助乡村振兴
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教育
2024-09-13 14:50
上海
“教育是一项要用整个生命拥抱的伟大的事业 ,一头挑着学生的现在 ,一头挑着国家的未来。”
于漪老师的话语激励着一批又一批徐汇教育人勇立潮头、奋楫前行。我们开拓“大思政课”格局、推进数字化教育、深化“三位一体”协同育人机制……以培根铸魂的育人初心，践行师道文化的传承创新，争做新时代“大先生”。
强国必先强教，强教必先强师。徐汇教育人致力于将这份责任内化于心、外化于行，助力青少年学生奠基启航。在第40个教师节来临之际，我们精心汇编《初心·师爱——徐汇区教育系统师德师风故事集》，让徐汇教育人躬耕杏坛的动人故事成为激励更多人投身教育事业的宝贵财富。
作为徐汇区“组团式”教育帮扶成员，当我来到元阳高级中学时，尽管已经有所准备，但依然被所见场景震撼了。如何给予这里的孩子们更好的教育，如何改变元高薄弱的教育教学质量，成为了我的职业新目标。育分先育人，育人先育心。我通过设置校长信箱、每日巡视校园、召开座谈访谈等形式，聆听师生最真实的声音，交出最优化的答卷。不让一个孩子因家庭原因而失学是我的信念。元阳的暑期酷暑难耐，但我依然深入大山挨家挨户走访，为处于困境的学生制定结对帮扶等措施，并以自身成长经历激励他们不轻言放弃，努力成就最好的自己。![]()
作为贫困地区的薄弱学校，元高办学经费有限。我多方奔走，成功争取到了上海三家爱心企业 60 万元的赞助费，并在多方支持下获得了上海秋海堂文化艺术中心的助学金。在一笔笔善款的资助下，元高添置了现代化的教学设备，师生有了走出元阳、走向上海的机会。努力打造一支带不走的优秀教师队伍，为学校提升教育教学质量提供常态化的师资保障，这是我到了元高之后的期望。通过“所需+所能”“交流+帮扶”的模式，完善教师管理制度，成立名师工作室，开展青年教师沙龙，组织线上线下培训，以传、帮、带、引等形式，变“输血式”为“造血式”帮扶。面对学校口碑差、招生难等困境，我不断探索突围之路。以打造“四声校园”（汇民声、聚书声、响歌声、展笑声）为目标，推行系列管理制度，建设书香校园，开展多彩活动，让师生共同体验校园生活“第一次”（毕业典礼、爱心义卖、读书节、泼水节、体育艺术节等），师生关系持续向好，周边百姓评价越来越高，数百名外校学生陆续转入，元高正在成为老百姓家门口的好学校。帮扶不仅仅是一种奉献，更是一份沉甸甸的责任。我组织开展了多场县域教育教学大赛，多次下乡宣传教育理念和管理心得，惟愿身先士卒，担负一方责任和使命。
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