离大谱了家人们
图源：小红书
导师：你来处理一下这个。
研究生：btw导师，我已经在回家的车上了......
研究生想要早点放假回家，这种心情也可以理解；但是一定要提前和导师进行报备和沟通。否则会让导师觉得你没有尊重他的意思。
但是，不知道从什么时候开始，大家都默认，好像一读了研，就自动失去了寒暑假。
研究生什么时候放假，导师说了算
因此，很多研究生为了争取自己的权益，不得不做出先斩后奏的行动，导师发现后，一气之下将其踢出群聊。
图源：小红书
这种事例经常可见。不禁让我们产生思考，什么时候和导师进行正常的沟通变得如此困难了呢？
构建和谐的师生关沟通通道，促进良性师生交流空间。
师者，所以传道受业解惑。导师本应该是我们在学术路上的引航者和指导者，而现在导师只一心扑在工作和研究上，却忘了对学生的身心关心和爱护，导致二者之间的鸿沟越来越大，研究生与导师之间的怨气也越来越大。研究生与导师不应该是这样水火不容的关系。而应该是和谐共存，共同进步，一起朝前迈步，不仅是学习中，还是生活中。
那么，如何与不同类型的导师和谐相处呢？
01 “学-指”兼备型导师 | ||
特点 | 优点 | 不足 |
具有较高学术水平、有较多科研成果且教龄较长的导师。 | 乐于指导学生关于学术上的问题，能够有参与导师项目和课题的机会，能够接触到行业内前沿的知识。 | 学习时间可能占用大量的生活时间，以致于减少课后休闲的生活，读研生活较为忙碌。 |
02 “学术”偏向型导师 | ||
特点 | 优点 | 不足 |
指的是对学术有较高的追求，但是学术成果和教学成果尚不够高的导师类型。其对主动求教的学生有指导的意愿，对于其他被动型学生采用“放羊式”管理方式。 | 对于有学术追求的学生来说，能够与同样有学术追求的导师一起奋进、交流，能够构建“学术共同体”的关系。 | 导师不会经常主动关心学生的学习和生活状况，对于被动型的学生来说，容易与导师交流较少，处于相对疏离的关系。 |
03 “关怀”偏向型导师 | ||
特点 | 优点 | 不足 |
该类型导师对学生的学术要求不高，但关心学生学习与生活方方面面，乐于对其生活与工作提供参考意见。 | 为学生的读研生活带来温暖与动力，在确定未来工作方向时能够提供建议，或许还能提供相关的岗位资讯。 | 导师不会深入指导关心学生的学习和生活状况，不利于学生学术潜力发展，与导师交流不深，师生处于相对疏离的关系。 |
04 “学-指”缺乏型导师 | ||
特点 | 优点 | 不足 |
该类型导师在学术和教学上的造诣与精力均缺乏，更多地将时间分配到行政职务中，既不会主动与学生交流增进情感，也鲜少将时间分配到学术深造中。这是最容易与学生产生紧张导学关系的导师类型。 | 学生有大量时间可以自由分配给学习或生活。 | 不论是学术指导，抑或是生活方面，导师长期处于“缺席”状态，学生难以及时得到导师的指导，易产生消极的求学心态。 |
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