江丽莉
编者语：你的专业素养水平如何，这是许多幼儿教师所想了解的，下面为大家提供台湾学者江丽莉,黄丽君的《幼儿园教师评鉴规准》供大家参考。相信定能给大家提供一点新的思路。
由于台湾并无直接针对幼儿园教师评鉴之研究,因此发展编拟幼儿园教师评鉴规准的过程中,除参考美国各教师专业协会之标准,并搜集幼儿园教师基本能力、幼儿园教师角色等相关研究,以了解幼儿园教师应具备之能力与专业特质。而在文献探讨后,笔者更透过问卷调查及得怀术等方法,建构幼儿园教师评鉴规准,内容包含有八大领域38项评鉴规准。
领域一:专业伦理
1.熟悉幼教基本知识,并随时充实幼教专业知识,透过继续教育和在职训练以跟上时代潮流。
2.能对自己的工作负责,对园内活动配合度高,积极参与。
3.增进研究知能,配合或参与研究活动。
4.促进和幼儿福祉有关的机构、家庭、专家和教师之间的合作。
5.愿意配合园内各项行政实务。
领域二:教材与教法
6.教学有清楚、正确的教学目标并引导孩子思考。
7.教学方法多元化、教材多样化,能丰富孩子的学习经验。
8.注意孩子的需求与发展,并能延伸孩子的想法。
9.能适当引起幼儿学习动机与兴趣。
10.能运用自创教材,创新教学方法。
11.能将各领域之教材教法运用于教学中。
领域三:课程与活动设计
12.所设计的活动能顾及领域、动静等平衡原则。
13.能自行设计符合幼儿经验之统整性课程。
14.课程内容与设计符合幼儿身心发展与个别需求。
领域四:资源运用
15.妥善运用教材教具。
16.能配合进行之教学,自制教具
17.善用人力资源、社会资源、文化产等各项教学资源。
领域五:环境布置
18.配合课程主题,给予幼儿参与布置的机会,情境以幼儿作品为主,适合幼儿高度,并注意整体性的和谐与美感。
19.能提供幼儿一个自由探索的游戏环境。
20.能善用既有的空间,空间规划考量教育目标和教学特色。
领域六:人际关系
21.能经常保持合宜的谈吐举止、身心仪容。
22.与同事建立和维持平等尊重、信任合作的关系。
23.与同事分享资源和信息。
24.能适当处理自己的情绪问题。
25.能时时自我省思。
领域七:亲师合作
26.熟悉家长特质,提供各种活动机会,鼓励家长参与。
27.亲师沟通管道畅通,互动方式多元且具创意。
28.能辅导家长增进其幼儿教养及幼教知能。
29.与我们所服务的家庭建立彼此互信的关系。
领域八:师生互动
30.时时尊重幼儿,以幼儿为中心,接纳幼儿想法。
31.时时都对幼儿表示爱与关新。
32.帮助幼儿情绪的表达及发泄。
33.能妥善处理幼儿的同侪（chái）关系。
34.能了解幼儿每一阶段的发展并敏锐地察觉幼儿的需要,适时适当的辅导。
35.能对幼儿的行为做适当、适时的观察与响应。
36.能时时鼓励赞美幼儿良好的行为。
37.能以轻柔、友善、坚定的语气与幼儿沟通。
38.能适时适当地处理幼儿意外伤害状况,例如:擦、烫、跌。
幼儿园教师评鉴目的有助于了解教师教学的困难及需要,并透过诊断、辅导方式提供教师自我反省的机会,促进教师专业发展,维护学生学习权益。亦即,为建立教师专业形象、提升专业表现,教师评鉴不仅具有建设性、前瞻性,且是必要的。教师透过专业评鉴可以对自己的表现加以审慎的评析,了解其优劣得失,获得协助改进教学,进而促进专业成长。而教师评鉴规准,则提供了参考架构与依据,以为努力的目标。
