为了进一步提升我校课堂教学质量，响应新课程、新教材、新高考的教育改革要求，12月24日和12月26日，在学校小报告厅和阶梯教室组织开展“县域高中三新背景下的有效课堂构建实践研究”课题活动。活动旨在改变传统的“为了知识的教育”模式，转变为“通过知识的教育”，以学科知识为载体，让学生在学习过程中锻炼能力、育素养，感知学科价值，从而提高学习内驱力。
12月24日，由地理组毕梦老师就地理科目进行授课。12月26日，由英语组欧阳菲菲老师和政治组姜瑞骁老师分别就英语和政治科目进行授课。
在上课过程中，由教研组、督导组、教务处部分教师组成的课堂观察员进入课堂进行旁听，仔细观察并记录下教师的教学方式、学生的参与度以及课堂氛围等情况。每节课结束后立即进行了简短的教学效果测试（5分钟），内容涵盖当堂课的重点知识点。随后，教研组收集所有学生的答卷，并快速统计得分情况，以此作为评估教学效果的一个重要依据。
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基于前两个步骤收集到的信息，地理组、英语组、政治组分别对自己领域内的课程进行了详细点评。各组成员围绕课程设计、教学方法运用、学生反应等方面展开了热烈讨论，最终地理组何冬梅老师、英语组许世荣老师、政治组李翠花老师对研讨课提出了宝贵的意见和指导。
王洁老师对各示范课的整体表现给予评价。首先，她肯定了年轻教师的教学设计目标明确简明，能够整合多元教学资源，逻辑性非常强。课件具有设计美，用心思考问题，教学任务设计明确。其次，她认为以学为主的课堂应该是突出学生的主体地位，学生能发挥主动性，获得终生学习能力的课堂。最后，她还强调了有效课堂的特征应该是明确教学目标，教学效果显著的课堂。
此类活动为教师提供了一个宝贵的学习和交流平台，有助于推动学校教育质量的全面提升。随着教育改革的不断深入，我校将以校本研究为载体，深化三新背景下的教学研究，持续推进课堂改革 ！
撰稿 | 施迎楠
编辑 | 施迎楠
初审 | 田露艳
复审 | 李东旭
终审 | 赵世伟
