《幼儿园保育教育评估指南》明确指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征”。其中绘画是儿童最喜欢的表征方式之一，为更好的解读儿童绘画表征作品，走进儿童内心世界，支持儿童的探究学习，10月25日，璧山区城关幼儿园与成都市锦江区芙蓉幼儿园开展了主题为“探究式学习中幼儿绘画表征解读与指导策略研讨”联合教研活动。
协同教研 共话“表征”
本次教研活动由城关幼儿园业务园长李梁虹主持，她指出：通过前期观察与反馈，发现我园幼儿在日常活动中“绘画表征”能力相对较弱，教师们在引导儿童绘画表征时缺乏一定的指导策略，对儿童绘画表征的意义及解读儿童行为能力相对较弱等问题。希望通过本次教研，教师们能了解儿童的兴趣、需求和发展水平，科学地观察和分析儿童的绘画表征行为，进而提供适当的支持和指导，促进儿童的学习与发展。
以画为趣 快乐破冰
轻松有趣的《你画我猜》小游戏，让老师们在愉快的氛围中开启教研活动，引出本次教研主题。
分享交流 集思广益
案例分享
张钰欣老师以班本课程“带着蜗牛去旅行”为例，讲述了儿童绘画表征背后的故事，并分享自己对儿童活动中绘画表征的理解和引导方法。
头脑风暴
几位老师提出了自己在日常教学活动中对于儿童绘画表征方面的困惑，大家围绕这些问题集思广益，展开了热烈的研讨。芙蓉幼儿园的教育同仁现场分享了该园的有效经验。大家智慧共享，结合实际梳理出解读儿童表征作品的方法和引导儿童进行绘画表征的策略，为今后的教学引导打开了新的思路。
多元视角 儿童本位
老师们根据总结的实践和理论经验，深度解读了儿童的范例绘画表征作品，随后倾听了孩子自己对作品的解读。大家深刻意识到站在儿童的角度才能更好地走进儿童的世界，了解他们的所思所想，成为儿童活动的支持者。
绘画接龙 默契十足
最后，教研活动在绘画接龙猜词的游戏中愉快的结束。
通过本次教研，老师们更加深入地体会到了绘画表征的魅力和价值，透过绘画表征去进一步解读儿童的行为，了解儿童的需求，为儿童的探究学习提供积极的支持。
教而不研则浅，研而不教则虚，每一次教研都是一次思维的碰撞。幼儿的绘画表征充溢着丰富的情感，漫溢着无限的想象，体现着非凡的创造。要学会从儿童的作品中寻找线索，静静倾听、积极回应并仔细记录，这样才能逐渐走进孩子们的心灵深处，全面而深入地了解他们的情感和需求，为他们提供更有针对性的支持与帮助，让每个孩子都能绽放出独特的个性！
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编辑：涂茂寒 张钰欣
校对：李梁虹 易文燕 冉晏秋
审核：杨红霞 罗秀梅
