精细动作主要是指手的动作也称为“小肌肉动作”指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，它是由人脑的高级神经中枢发送指令来完成的动作，手部动作越精细，控制手部动作的大脑区域越大。且在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。这种能力的本质就是手-眼-脑的协调能力。
抓豆、抓沙、抓食物、抓玩具......让孩子练习各种单手抓、双手抓、满手抓。
捏泥巴、捏豆入瓶、捏防震塑料膜的泡泡......让孩子练习捏大物件，捏小东西，用二指捏，用三指捏等。
穿珠，穿针引线......让孩子不断练习穿不同质地、不同颜色、不同大小和形状，或洞眼大小、深浅不一的珠子，或用吸管、硬纸片剪成的“珠子”等，同时穿珠所用绳线之软硬、粗细等也可有所不同。
用筷子夹食物，用圆盘衣架夹袜子......让孩子坚持使用筷子吃饭，经常用塑料夹子玩夹一夹的小游戏等。
倒豆、倒米、倒水......从倒固体慢慢过渡至倒液体，从无刻度到有刻度，从广口到小口，注意提醒孩子慢慢倾斜，动作要稳，对着口中央倒。
按开关、按键、按图钉.......
拧瓶盖，拧大小不等的瓶与盖，并把瓶与盖一一配对，帮助孩子既发现事物之间的联系，又练习手腕内外旋转的能力。
剥带皮的，带壳的，带包装的食品等，如香蕉、橘子、豌豆、糖果......
绕纸条、绕毛线......向前绕，向后绕，向上绕，向下绕，向内绕，向外绕......
系鞋带，系购物袋，系腰带......给孩子买需要系鞋带的鞋子，教会并要求孩子每次都自己系鞋带。
择菜，让孩子进厨房帮忙择菜，如把韭菜、大葱等的烂叶去除等。
给孩子准备彩笔，让孩子为图形轮廓上色，可以让孩子自由涂色，也可以让孩子根据规定颜色进行涂色。
撕纸，为孩子提供各种各样的纸张、如旧挂历纸、旧报纸、复印纸、餐巾纸等，让孩子沿直线撕，沿曲线撕，沿轮廓撕，不按轮廓脱离画线直接撕......
剪纸，剪花草......让孩子随意剪、按图形轮廓剪。
为孩子准备切蛋糕的塑料小刀，先从切橡皮泥开始，再练习切香蕉及其他一些软质的东西，并逐渐增加难度，如要求切的等距，切的越来越薄等。
如果您发现身边小朋友存在以下表现，请建议他到三江县妇幼保健院儿童康复科进一步咨询：
1. 高危因素：早产、低体重、新生儿窒息、新生儿缺血缺氧性脑病、新生儿高胆红素血症、新生儿病理性黄疸、宫内窘迫、胎膜早破、低血糖、母孕期患有疾病的新生儿、高龄妇女的新生儿等；
2. 发育迟缓、脑性瘫痪、精神行为发育障碍（智力障碍、儿童孤独谱系障碍、儿童抽动症、多动症、情绪障碍等）
3. 语言发育迟缓、构音障碍、讲话吐字不清、吞咽障碍；
4. 脑炎、中毒性脑病、颅内出血、颅脑外伤后遗症；
5. “O”型腿及“X”型腿、内“八”及外“八”等步态异常；
6. 斜颈。
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