击上方“台湾高校”可订阅哦!
亚洲盲生教育先驱者 罗人杰校长
小编3月16日贴文“罗文杰校长与失落的台湾师范教育精神”,自觉好像是利用罗人杰校长疏解小编自己与回避检查,当天立即回函致歉,今天再公开向罗人杰校长老家与 文史工作者致上抱歉。
小编再次使用Google搜索资料相当少,进入AI搜索引擎资料也很少,使用交义搜索,例如罗人杰校长特殊教育丶罗人杰校长盲生教育丶罗人杰校长台南师范专科学校丶罗人杰校长特殊 教育等等不同方式搜索,才能会获得多一点的资讯,但出现许多不正确的资讯,因为当AI人工智慧在资讯库中搜索时发现资料不足够时,机器人会自动生成不正确的资讯,小 编必须自行比对与校正,小编不是罗人杰研究学者与文史工作者,只能尽力而为,可能会有错过引用AI人工智慧生成的资料,敬请见谅。
友人问小编为什么不用AI生成文章或校正文章,就不会出现掉字落词的现象,小编目前想要动动脑动动手,至少有小编个人掉字风格。以后不想动动脑就动动手,只要订主题,几段,多少个字,修正或加强哪一段落再进行校正,在几分钟完成一章贴文,可以来卖AI研究论文丶期刊论文丶企划书等 等,批判国民党与民进党文章肯定非常精彩,不卖歌功颂德与“台湾岛内宁静革命”。I am AI.
罗人杰校长与盲生教育
1966年,美国海外盲人基金会协助台湾教育厅,台湾开始推展视障儿童混合教育计划。这个计划的目的是让视障学生能够享受正常的家庭生活,同时有机会和正常视力的同龄学生一起学习和游戏。
台湾教育厅委办台南师范专科学校设立了“台湾省盲生就读国校计划师资训练班”,并招收了第一期的学员,这些学员均为师专或师范学校毕业的现任国校教师或 现任盲校教师,共有14人接受了训练。
教育厅并于民国1967年公布“台湾省试办盲生就读国民学校计划”,着手于视障儿童混合教育,因试办成效斐然,故将“试办”改为“长期计划”,正式开始 实施视障儿童的混合教育。
台南师范专科学校视障师训班与特教系视障组是台湾视障教师培育的主要机构。自1967年起,这两个机构就扮演着培养视障教育人才的重要角色。视障师训班每年约培训二十六位合格视障教师,并投入国内的巡回辅导工作。这些教师将成为视障学生的辅导员,致力于视障教育的推动与实践。
1966年美国海外盲人基金会与教育厅都需要一个具有企划丶执行的能力的校长,确保计划的成功,建立经验可以分享的教育模式。
水很深
依据日本学校文献登载1967年罗人杰提离台南师范专科学校。
1.疑点,学校行事历是跨年制,9月至次年7月,罗人杰校长的最后的任期是1966年跨越到1967年7月31日。
2.疑点,1966年试办“台湾省盲生就读国民小学计划师资训班”训练之时间为期一年,1967年成效斐然,罗人杰校长调离现职。
3.疑点,1967年调走罗人杰校长“试办”改为“长期计划”。
4.疑点,罗人杰校长在台南师范专科学校的资料不多,好像被抹去,对盲生教育贡献另有其人,当时校长为首长制,教育庁委任学校专案,校长当然为计划领导人 组织专案团队,校长可聘请他人担任计划主持人。反而在台中师范专科学校有比较详实的记载。
年代已久不知如何重新检视
当吋罗人杰校长能吞下去,这种感觉小编可以体会,对来拜访的台湾学校公开说每年补助台湾高校泉州办事处人民币150万元,问题小编连一毛都没有看过,造成伤害 与影响也只能吞下走。
1966年,当时台湾民智未开,人们认为生下身体残障的小孩,是做恶多端因果报应,对于残障者非常歧视。台湾残障学生因为有罗人杰校长才能有机会接受教育,重新拾起对自己与人生的希望。
罗人杰校长毕生保护弱势族群,近日台湾最火的新闻“儿童虐杀案”,死亡3个月后被葬仪社爆料,软弱台北与无能新北市长立马推卸责任,一切与我无关都是民进 党政府的错,忘了你是市长,没有指示市教育局与市社会局共同检讨,拟订更周全计划,来照顾与保护低层社会小孩有安全的成长空间。国民党立法委员在立法院内全力保护涉及虐杀案“儿福联盟”董事国民党不分区立法委员,不须要为“儿童虐杀案”负责。“儿童联盟”是国民党创办的附属机构,股东清一色国民党,国民党高官显贵可以为了钱助纣为虐导致发生儿童虐杀案,叫做消极杀人。
明天过后,当新闻媒体不再报导,没有人会去关心社会基层小孩不幸的案件,这是教育家与政客的不同,罗人杰校长用尽一生一世力量保护基层弱者小孩,努力不懈给予残障学生更 多受教育的机会,政客只有权与钱。
小编贴文《繁花》万亿元投入基层建设,快速发展内需市场,经济稳定增长,世界上的经济学者与专家都会认同,人民正在等待出现高人。
罗人杰校长
经历:台南教育大学
日校文史记载,台湾光复后
(一)校名:台湾省立台南师范学校。
(二)初代校长:张忠仁 氏。
(三)学校住所:台南市树林街二段33号。
(四)変迁
1946年1月5日、国民政府が本校を接收し、本校に初めて中华民国国旗が掲げられる。3年制の普通师范科が设置され、本校の予科は屏东分校に改められる。10月、屏东分校が独立、台湾省立屏东师范学校に改称。
1950年2月、张忠仁校长が辞职し、教育庁専门委员呉鼎氏が校长に着任。
1952年7月、呉鼎校长が教育庁に异动し朱汇森氏が校长に着任。
1958年8月、朱汇森校长が教育庁に异动し、罗人杰氏が校长に着任。
三、师范専门学校に改组(1962年8月15日)
(一)校名:台湾省立台南师范専科学校。
(二)初代校长:罗人杰氏。
(三)学校住所:台南市树林街二段33号
(四)変迁
1963年8月、5年制小学校教师养成科が设立され、并びに夜间部が増设される(1982年7月、夜间部は廃止)。
1967年8月、罗人杰校长が省立台中师范専科学校へ异动となり、黄金鳌氏が校长に着任。
台南师范专科学校
罗人杰校长, 1958年8月至1967年7月
担任台南师范专科学校校长
教育理念与核心价值
教育理念包括以下几点:
尊重学生主体性,提供学生以学习为导向的教育环境。
开展学生适性发展,引导学生找到适合自己的生涯发展路径。
强调全人教育,五育并重,培养学生的综合素养。
核心价值:
“仁、智、诚、正”作为校训,强调道德、智慧、诚信和正直的价值观。
这些理念和价值指导了学校的教育方针和发展,致力于培养具有专业知识与人文素养的教育人才。
罗人杰校长的奉献
1.改制师专:他于1962年8月15日将学校改制为师专,提升了教育水平,使国校师资从高中程度提升到专科程度。
2.设立五年制国校师资科:在1963年8月,学校设立了五年制国校师资科并增设夜间部,这为师资培养开创了新的途径。
3.特殊教育师资训练:在1966年7月,成立了“台湾省盲生就读国民小学计划师资训班”,国民小学所需的视障教育师资,由各县市就现任国小教师中遴选 ,经参加专业训练后派任之。国中师资由县市政府就现任国小视障儿童教育巡回辅导员中遴选,或现任之合格国中教师,经参加专业训练后授予资格。而前项专业训练之时间为期一年。
这些实践和目标展现了罗校长对教育的全面性视野和对提升教育品质的承诺。
罗人杰校长教育实践与目标
主要包括以下几点:
教育实践:
致力于提升教育品质,特别是在特殊教育领域。他承办了盲生师资训练班,推动“台湾省盲生走读计划”,这些工作被美国海外盲人基金会认为是亚洲实施盲人混合教育最成功的例子。
是一项特殊教育计划,旨在为视障学生提供丰富的学习经验。这个计划鼓励视障学生走出教室,亲身体验不同地方的人文历史,以“走读”的方式认识一个地方或城市。透过行脚,他们可以深入了解社区、文化和环境,仿佛读书般细细品味。
此计划的目的不仅在于知识的传递,更强调实际体验和情感的连结。透过走读,视障学生可以培养自信、拓展视野,并与社区互动,成为更全面发展的个体。
台湾省盲生走读计划自1966年起,为视障学生提供了丰富的学习体验。
1.融合教育的源起:台湾的融合教育起源于“盲生走读”计划。这项计划允许原本应就读盲校的视障学生,改为就读住家附近的普通班,接受一般课程。这不仅是融合教育的开始,也是特殊教育巡回服务的起点。
2.深入社区、文化和环境:透过走读,视障学生可以深入了解社区的人文历史,培养自信,拓展视野,并与社区互动。这种实际体验有助于他们成为更全面发展的个体。
3.特殊教育的多元性和包容性:张训诰教授等人的努力和贡献使得台湾的特殊教育更加多元和包容,造福了无数视障学生。他们被誉为“盲生之友”,为视障学生的教育提供了许多创新的方案。
教育目标:
他推动了盲人教育相关的研究和课程,并促进了视障学生的自我价值感和自信心。
罗人杰校长,成立了“台湾省盲生就读国民小学计划师资训练班”,此外,该校还增设了暑期部,并在不同时期进行了其他课程和部门的调整。
不仅提升了盲人教育质量,也为台南地区乃至于整个台湾盲人教育发展做出了重要的贡献。
台中师范专科学校
罗人杰校长, 1967年9月至1981年11月
担任台中师范专科学校校长
罗人杰校长对于教育的热情和对学生的关怀,以及他在教育改革上的努力,都在他的任期内留下了深远的影响。在他的领导下,学校融入了儒家文化,建立了忠毅勤朴的校训,这些校训强调了忠诚、毅力、勤奋和朴实的价值观。
罗人杰校长推动了特殊教育的发展
在学校设立了特殊教育中心。此外,罗校长也致力于提升教师的专业训练,增设了多个师资训练班,以培养更多合格的教育人才。
罗人杰校长的教育理念
强调了多元化的学习支持系统和学生的个性化发展。他的理念包括尊重学生主体、以学习罗盘为方向,并透过客制化的教学历程、培养核心能力以及素养教育的实践,来引领学生多元化的生涯发展进路。此外,他的教育目标也涵盖了人文关怀、互为主体的权力关系、跨域合作、成就学生、教学优先和素养实践等方面。
他主张教育应该尊重每个学生的个体差异,提供适合他们的学习方式,并且鼓励学生发展自己的兴趣和才能。此外,他也重视教育的全面性,不仅包括学术知识的传授,还包括道德、情感、社会等多方面的培养,以培养学生成为全面发展的人才。这些理念在他的领导和实践中得到了体现,对台湾的教育制度产生了深远的影响。
罗人杰校长的教育理念和努力,对台湾的教育制度和师资培养产生了深远的影响。他的成就不仅在于学校管理和教育改革,还包括对学生的关怀和对教育品质的持续追求。这些都是他作为校长期间留下的宝贵遗产。
罗人杰校长教育目标
着重于培养学生的全面发展,包括专业知识与技能、人文素养、社会参与、以及个人品德的提升。他强调教育应该为学生提供一个多元、开放的学习环境,鼓励学生发掘自己的潜能,并在学术与实践中找到平衡。此外,他也提倡教师应该持续进修,提升教学品质,以更好地指导学生。这些目标反映了他对教育的深刻理解和对未来教育发展的远见。
这些理念和目标共同构成了一个全面的教育框架,旨在培养学生的基本能力和问题解决能力,并在具体生活的情境中实践知行合一。罗人杰校长的这些教育理念,不仅关注学术成就,也重视学生的社会参与和个人成长。
教育理念在实践上主要体现
在以下几个方面:
1.愿景与目标设定:他提出了以学生为中心的教育愿景,强调尊重学生主体,并以学习罗盘为方向,开展学生适性扬才生涯进路。
2.客制化教学历程:透过客制化的教学历程、培养核心能力以及素养教育的实践,引领学生多元化的生涯发展进路。
3.学习支持系统:结合课程谘询、学习历程档案、探究与实作等学习支持系统,形成绵密周延的辅导网络。
4.全人教育:落实全人教育,五育并重,除了专业技能的培养以外,也重视社会人文艺术等素养,培养师生同仁的“同情、同理、同慈”的心理特质。
5.跨域合作:推动跨领域(学科)的教师学习社群,鼓励教师的对话、合作、分享与精进,同时加强跨校性的交流合作关系。
6.素养实践:在具体生活的情境脉络中,培养学生的基本能力以及问题解决能力,知行合一。
罗人杰校长的教育实践主要集中在提升教学品质,他推动了教学实践研究计划,鼓励教师进行教学创新,并建立了一个支持系统来促进教师间的同侪审阅与辅导。此外,他也积极推动跨学科的合作,以及将教学与社会责任结合,透过实际的社区参与和服务学习,让学生能够将所学应用于真实世界的问题解决中。
这些实践方式
不仅体现了罗人杰校长对教育的深刻理解,也展现了他对学生个性化发展和教育品质的持续追求。透过这些具体的实践,罗人杰校长的教育理念得以在学校教育中落实和生根。
罗人杰校长
教育理念与核心价值
主要包括以下几点:
1.愿景:尊重学生主体,以学习罗盘为方向,开展学生适性扬才生涯进路。
2.教育目标:
人文关怀:落实全人教育,五育并重,培养师生同仁的“同情、同理、同慈”的心理特质1。
互为主体:尊重保障每位利害关系人的尊严与价值,落实权利的保障以及行使。
跨域合作:鼓励跨领域(学科)的教师学习社群,加强交流合作关系。
成就学生:以学生为中心,采用多元评量,让每个学生的成就都有机会被看见。
教学优先:以教学为中心,达到有效教学的目。
素养实践:在具体生活的情境中,培养学生的基本能力以及问题解决能力。
3.核心价值:
清新:以人为本,重视价值、尊严及人性。
创意:以多元智慧为基础,发展每个孩子的潜能。
精致:追求公平的教育正义,扶助弱势,为每位学生提供均质的教育历程。
卓越:让每个孩子都有相对成功的优势表现,达到“行行出状元”的教育卓越目标。
这些理念和价值共同构成了罗人杰校长对教育的全面性视野,旨在培养学生成为具有知识、技能、人文素养和社会责任感的全面发展人才。
罗人杰校长以其卓越的教育理念和贡献,成为台中师范和台南师范专科学校的重要人物,对后世影响深远。
台湾盲生教育先驱者
罗人杰校长台湾伟大教育家,共同在特殊教育领域有卓越的贡献。不仅发展了盲生训练教材,还推动“台湾省盲生走读计划”。这个计划被美国海外盲人基金会誉为亚洲实施盲人混合教育最成功的地区。
透过这项计划,视障学生有机会在普通学校中学习,与一般学生共同参与课堂活动。这不仅有助于视障学生的学业成就,也促进了社会的多元融合。罗人杰校长的努力为台湾的特殊教育事业开创了新的局面,让更多孩子能够享受平等的学习机会。
罗人杰校长在台湾教育史上留下了深刻的足迹,为盲人教育做出了卓越的贡献。他是台湾盲人教育的先驱之一,致力于改善视障学生的学习环境和机会。
罗人杰校长对于盲生教育的发展具有重要意义。他的贡献对于促进视觉障碍儿童的教育和融合教育计划至关重要。
这段历史背景提醒我们,罗人杰校长是一位教育家和社会改革者,他为台湾盲人教育的发展做出了重要的贡献,罗人杰校长的工作和精神将永远被纪念和赞誉。
小编
相信,教育的力量可以改变人们的生活,并为社会带来积极的影响。坚持,教育必须是穷人希望,借由教育翻转人生。
3月18日,辉达(Nvidia)执行长黄仁勋在GTC大会发表主题演说,是全球瞩目的AI顶级盛会。荧幕就赫然出现台湾,说明辉达学习台绩电,制造中心在台湾,供应链在台湾,世界超级AI在台湾。
黄仁勋用台湾向美国表达宣誓效忠,他属于美国台湾队,美国不可切割,因为台绩电先进晶片销售是由美国分配,辉达至今尚未获到3奈米,只能继续被美国控制,禁止辉 达Blackwell输入中国。
世界超级AI在台湾,北京是否感受已经非将美国驱离台湾不可。“台湾岛内宁静革命”
北京必须承认与接受两岸不同的教育制度,自然存在完全不同观念与价值观,可借由教育与社会问题经营台湾岛内同胞,苦台湾岛内基层同胞之苦,拥有民意支持度,将美国军事势力 驱离台湾,两岸方能进行和平统一。
最后
小编再次向罗人杰校长老家与文史工作者致上歉意,衷心感谢罗人杰校长为台湾特教学生付出贡献与牺牲。
电话:886(台湾)+0978-571-600
邮箱:2408858120@qq.com