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今天，我们要学习的是“欲扬先抑写人物”。以前我们写父母、老师、同学、朋友的时候，总是把他们写得特别的完美，可是他们真的一点缺点都没有吗？
显然不是！作文讲究真情的流露，为什么我们就不能写他们的缺点呢？有缺点的爸爸难道就不是爱我们的爸爸了？有缺点的老师难道就不值得尊敬了？显然不是！既然如此，我们为什么不还原一个真实的他们呢？那还等什么，跟我一起来学习“欲扬先抑”的方法吧！
一、初识技法
这一次习作的技法是“欲扬先抑”。“扬”就是赞扬，“抑”就是贬抑。欲扬先抑法写人就是文章本来要赞扬的某人，但是在文章开始的时候却故意贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。
欲扬先抑可以使文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的印象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。
当然，抑的部分要少写，扬的部分才是点明文章中心的地方。
二、技法解析
说到这里，很多同学一定会问：怎么才能做到欲扬先抑呢？别急，只要三步就能用欲扬先抑法来写出人物。
第一步：“吹毛求疵”，收集缺点
写之前，先在稿纸上列举一下人物的缺点。写关于爸爸的作文，可以在脑海中收集一下爸爸的缺点，比如，爸爸爱抽烟，爱吃零食，睡觉打呼噜，说话嗓门大等。是不是这些缺点都要写到作文中呢，那岂不成了一篇批判作文了？所以啊，一定要注意，不是多个缺点“齐上阵”，而是选取一两个给你印象深刻的缺点来“展示”。
第二步：“先入为主”，作好铺垫
一般来说，作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主，这样便于在读者心中形成印象。先来看一个写老师的开头：
他姓赵，个子很矮，比拿破仑肯定还矮几厘米。满脸的青春痘，小小的眼睛上罩副近视镜，厚厚的嘴唇上蓄着两撇小胡子。第一堂语文课，他自我介绍说：“我嘛，就这副尊容，是吧！好也好不到哪里去，差也差不到哪里去，是吧！”就那一堂课，据某同学的不完全统计，他总共说了180个“是吧”，平均每分钟4个。于是，大家暗地里叫他“是吧”老师。
怎么样？感觉还不错吧，是不是挺喜欢看的？这一段文字，介绍的是老师的肖像以及外号的来历，描绘了一个其貌不扬、语言不简练的人物形象。这就是“欲扬先抑”中的“抑”笔。只有出色的“抑”笔，才能起到先入为主的作用，给读者留下深刻的印象，为后文的“扬”作铺垫。
第三步：“乾坤挪移”，变抑为扬
前面已经“集中火力”将缺点进行了“曝光”，读者对人物的评价已经够“差”了。如何转变为“好”呢？那就需要想想感情变化的过程了。
比如，写爸爸经常吸烟，引起我们的反感；有一次从妈妈口中才知道，爸爸吸烟是为了寻找工作的方法，为此我们便理解爸爸的吸烟陋习了；后来发现爸爸竟然戒烟了，竟然是为了让自己好好地复习功课，此时读者的情感已经是一种感动了。看，从反感，到理解，最后是感动，爸爸的高大形象不就表现出来了吗？这实际上也就完成了由“抑”到“扬”的转变。
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