为进一步加强班主任队伍建设，分享班级管理经验，探索新形势下班主任工作的新思路、新途径、新发展，充分发挥班主任在促进学生全面健康成长中的引导作用，切实提升班级管理水平。10月17日下午，学生处组织召开了2024年秋季学期班主任经验交流会。会议由德育副校长张延辉主持，初、高中全体班主任及30名青年教师参加。
本次经验交流会学生处共邀请了四位优秀班主任老师，这四位班主任结合自身工作实际，从学生的养成教育、班规班级制度的建立、做学生的良师益友、家校沟通四个大方面进行了经验分享。
培塑班级精神，唤醒生命的自觉
刘志民老师以“教育就是养成良好的习惯”为开篇，分享了养成教育工作的实际做法，“养”的核心目标在于“唤醒学生生命的自觉”，遵循由他律到自律的过程，采用四个做法强化学生行为，内化为自觉行为。一是用班级名片展示班级精神，唤醒学生“归属”的自觉，二是用口号强化班级精神，唤醒学生“思想”的自觉，三是用榜样提升班级精神，唤醒学生“行为”的自觉，四是用体验凝聚班级精神，唤醒学生“生命”的自觉，建立起一个有人人都有好习惯、积极向上的班集体。
方圆并用，宽严相济
刘宾老师在班级管理过程中，注重培养学生良好的学习状态，营造浓厚的班级学习氛围，面对学习的主体“学生”，从外因和内因两个方面入手，引导学生共同参与制订科学民主、严明可行的班规，并以此管理班级，变班级“人为管理”为“制度管理”。同时利用学科特点，抓好思想教育，培养了每一位学生的能力。
怎样成为学生的良师益友
权会玲老师在师生关系上以“亲其师，信其道”为信条，从“良师”—学为人师，行为示范、“益友”—甘为人梯，亦师亦友两个方面做起，尊重每一位学生，用真诚与关爱搭建起师生之间的桥梁，构建和谐的师生关系，分享了在班级管理工作中的实际做法。权老师在工作中通过细致入微的观察，真诚友善的沟通，每天都陪伴在学生身旁，与学生共成长，形成了充满活力和凝聚力的优秀班集体。
如何取得家长的信任和支持
孙杰琼老师从家校关系的建立、家校沟通的方法两个方面，分享了取得家长的信任和支持的具体实例。第一是形成家校“教育统一战线”，第二是注重家校“共情”倾听家长的声间，第三是建立规则共同遵守。孙老师强调，沟通的出发点是“为了孩子好”，要让家长感觉到班主任对教育的认真、对学生的关爱及对家长的尊重。家长与班主任要相互信任相互尊重，积极合作，共同奔赴，形成教育合力，让孩子在充满关爱和支持的环境中健康成长。
会议最后，张延辉副校长作了总结发言。他首先对四位老师的精彩分享表示了高度的赞扬和衷心的感谢。结合我校学生情况，张校长就如何做好班主任工作，提出了几点期望：“一是希望全体班主任要怀揣着对学生真挚的热爱去做教育；二是要肩负起责任与担当，勇于面对挑战，为学生的成长保驾护航；三是要深入研究学生，了解他们的需求与特点，因材施教；四要努力建立良好的师生关系，成为学生的良师益友；五要做好家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。最后，他勉励每一位班主任都能在今后的工作中积累经验，提炼智慧，共同进步，为学校的高质量发展贡献更多的力量。
本次班主任经验交流会活动不仅为班主任们提供了一个学习和交流的平台，也进一步提升了班主任老师的育人理念和工作方法。相信在未来的工作中，十三中学全体班主任老师将更好地履行职责，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
图文 | 曹宇珣
审核 | 张延辉
