面试有面儿 | 128条举报,仅7条属实!对老师的恶意别太大了!

文摘   2024-11-11 17:03   内蒙古  


成公

近日,西南某地基层教育局提供的台账显示,今年1至8月,该局共收到128条举报教师的信息,仅7起举报基本属实。举报的理由五花八门,因为老师没及时回复家长的信息、在学生面前吃了外卖,或者学生丢了块橡皮,都成了投诉的理由。对于该现象,你怎么看?(成公独家)


成公独家

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各位考官,民众举报原本是起到监督作用的一项惠民举措。但当下,大量的举报信经过有关部门查证后,却被发现与现实完全不符,且题干中的“肆意举报”更是尖锐地指向教师群体,这一系列事件不仅令人寒心,更应为社会敲响警钟。我想用三句话谈谈我的看法。(成公独家)
第一句话,滥用举报弊端多。如有问题出现,使用举报权利本是无可厚非,但滥用举报带来的危害并不小。一方面,影响教师心理。一封封举报信,直接将教师送进烦琐的自证程序当中,不仅给其带来了巨大的心理压力,更是会影响教师的工作心态。另一方面,影响教育孩子。当教师被随意的举报掣肘,不敢管、不想管、不能管的认知应运而生,督促孩子求学和上进逐渐成了难题。且教师自身承受极大的心理负担,难以给孩子提供一个健康的发展环境。再一方面,损害教育生态。教师与学生的矛盾被间接加剧,教育生态逐渐被扭曲,教育的本质逐渐由以“学生发展”为中心转向以“家长意愿”为中心,最终会导致教育目的难以落地。最后,这本身也是对举报制度的一种抹黑,也会为筛查举报信息的行政部门带来不必要的压力。(成公独家)  

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第二句话,不良现状有原因。首先,举报无门槛,无人管。举报没有风险,举报不实也没有代价。举报权在家长手中可以随意使用,不受任何管制,且检举者发出的举报信息只管控诉问题,不用顾及合理性,更不会因为举报内容的不恰当被追责或者惩罚,久而久之,尝到“甜头”的家长们越发肆意。其次,对待孩子太溺爱,太盲目。作为家长,面对孩子的只言片语往往就失去理性、过度保护,完全不判断其中的是非真相,盲目为孩子发声,更有甚者,因为过度溺爱孩子,直接同孩子一起对教师“鸡蛋里头挑骨头”。最后,教育理念有冲突、有分歧。一些家长过于自信,认为自己的教育理念才是唯一正确的,教师稍有不同,就被视为“敌对”。(成公独家)

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第三句话,制止滥用需措施。一方面,优化举报机制。我们可以为举报设立合理的门槛,比如有一定“举证责任”的要求,需提供基本的事实依据,而不是仅凭主观判断。另一方面,优化处理流程。提高审核门槛,一些举报明显失实的内容,就直接在初筛中过滤掉。将不同类型、不同性质的事情分级处理,分层处置。最后,设立责任追究制。举报不能是单向责任制,对于多次恶意举报的个别人,可以限制其未来的举报权,或要求其公开道歉,甚至在严重的情形下追究法律责任。(成公独家)

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