为落实长沙教育高品质发展的战略布局
提升我校高三备考的
科学性、精确性和高效性
优化高考一轮复习架构
同时提高我校教学效益
近日
长沙市教科院基教所所长刘兵
带领调研专家组来校
开展高三年级教学调研工作
本次调研
将采取听取教学汇报、
听课评课、教学常规检查、
问卷访谈等多重形式
对我校高三年级的教学工作
进行深入、细致、全面的评价与指导
我校校长刘虹欢迎调研专家组的到来
学校高度重视本次调研工作
通过反复磨课
不仅提升了个体教师的教学水平
更增强了各学科教研组的
整体实力和团队合作能力
期待专家的指导和反馈
同时，刘校长介绍了
本年度学校督导室采取的督导新思路
一周跟组制与一日蹲班制
我校副校长邹阳
汇报本年度高三教育教学工作的基本情况、
教师队伍配置、目标、措施、
目前取得的成果与反思
走进课堂
第二、三节课
调研专家组深入高三各学科课堂听课
K2206班 语文
授课教师：文剑波（高三党支部）
市教科院基教所所长、中学语文教研员刘兵老师对文老师的课给予了充分肯定，尤其肯定了教师高素养，师生互动的融洽关系，课堂关注学生痛点、选题梯度充分关注学情等等。同时在语文阅读能力、高阶思维的训练方式和教学评一致的达成等方面与老师们开展研讨，尤其是针对学生面对高考不断增加的阅读量，老师应当如何培养学生的阅读习惯、如何指导阅读方法方面进行了指导分享。
K2202班 数学
授课教师：熊坚（高三党支部）
数学学科专家刘烈文老师肯定了数学组的集体备课，认为他们紧紧抓住了高考的重点，精选、精练、精讲，实现了有针对性地教学。特别赞扬了课堂里面的亮点，即熊老师能够根据学情，一题多解，一题多变，多题归一，进行深度教学，引导学生发散性思维，用数学的眼光观察世界。课堂上很好地渗透了数形结合、转化和划归思想，重点培育了学生的逻辑推理、数学运算、直观想象等核心素养。
K2201班 英语
授课教师：李萌霞（高三党支部）
英语学科专家吴郁芳老师从三个“sheng”——“生机、笑声和生命”高度评价了这节课：
一、教师授课情绪饱满，希沃操作流畅，准备充分；师生配合默契，生生互动自然。老师是课堂的引领者，学生是课堂的主人。从词-句-段-篇，过渡自然，学生收获丰富，且可以运用到写作中，课堂生机勃勃。
二、课堂氛围轻松活跃，学生在不断的笑声中学习并强化知识；
三、整堂课是教师和学生的双赢，充满了教师和学生的生命力。
K2207班 历史
授课教师：郭群（高三党支部）
历史学科专家龚宇老师对历史组的调研课给予了高度赞赏，充分肯定了郭群老师的学科素养和教学能力。他认为本堂课有以下亮点：
一、一轮复习课的特征非常鲜明。以课标和考情为导向，重难点突出，结构流程清晰，注重对学生核心素养和学科关键能力的培养。
二、学法指导非常到位。教师精选高考真题，整堂课以题带史，课程设计流程合理，对学生的解题方法指导做得很好，尤其是通过展示学生答案、学生互评发现学生问题，教师再针对性地讲解总结，教学效果好，也体现了教学评一体化理念。
三、学生的素质非常高。不管是课前的思维导图制作，还是课堂学生的参与度、思维的活跃度、语言的表达能力，都能反映出学生的高素质。
K2209班 地理
授课教师：吕慧芳
（高三党支部）
地理学科专家刘菲菲老师对授课的吕老师进行了课堂点评，从教学的设计、课堂的呈现、教学的实效等方面给予了高度评价。
吕老师的教学设计依托情境，以河流地貌演化为线索，既注重一轮复习的基础知识落实，强化知识联系；同时又设置有思维梯度的探究问题，引导学生深度思考，促进学生的思维进阶，构建思维体系。课堂的呈现打破了常规铺开知识点的模式，集中解决重难点易错点。教师扎实的教学功底，通过追问引导学生顿悟卡点关键点，让学生能说、说对，思维的碰撞让人眼前一亮，饶有兴趣。整堂课注重学科逻辑思路，生成性强，是一堂有生长力的优质高三地理复习课。
K2201班 生物
授课教师：陈冰（高三党支部）
长郡中学生物特级教师邓毅萍老师听课后对整堂课给予了充分肯定，她认为本堂课课堂探究环节设计十分新颖，从实验设计的角度引导学生分析变量，课堂效果突出；课堂例题选择针对性非常强，充分关注学生对易错点、难点的掌握情况；教学设计中情境材料的选择十分贴近生活，特别是最后的创新应用问题，设问非常巧妙。邓老师还特别表扬了生物组老师注重基础知识落实，作业批改认真，关注日常教学的点滴细节。
K2202班 物理
授课教师：周代明（高三党支部）
物理学科专家邹兆贵老师肯定了物理组的用心准备，特别表扬了周代明老师在课堂中体现的关注学生、以学生为本的理念。
一、课堂层层递进，深入浅出，通过提问启发学生思维。
二、规范的板书、规范的作图，给学生做了很好的示范。
三、针对性地提出了建议，规范课堂教学，提高学生学习效率。
K2206班 化学
授课教师：李浩（高三党支部）
化学学科专家吴建新老师认为李老师的课跳出了元素化合物知识一轮复习的传统教学模式，在教学设计上精准筛选了学生在学习过程中的难点和薄弱点，通过高考真题的课前练习，让学生充分了解高考考向。备课非常充分，既备考情又备学情，很好地融入了化学学科核心素养，培养了学生的变化观念和平衡思想，增强了学生的实验探究意识，将化学反应原理渗透进元素化合物知识的复习中，学生的原理应用意识得到了很好的提高。这充分体现了新课标理念下的一轮复习的要求。
K2207班 政治
授课教师：贺石山
政治学科专家王青老师对贺石山老师的课给予了高度肯定，他认为这堂生动的高三复习课为我们以后的探究型复习课提供了范式。在探究前准备阶段，贺老师结合不同模块的学科知识，启发学生多角度观察、分析事物。在课堂探究阶段，他创设情境，通过四个精心设计的序列化核心问题突破重难点，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，讲练结合，通过真题和教师改编的题目，进一步巩固知识，打牢基础。最后，他引导和激励学生践行，自觉将“小我”融入“大我”，让思政课走实走深。
评课交流
调研专家与老师们针对部分教学难点
展开了热烈的研讨
调研反馈
在调研反馈交流会上
刘兵所长详细地点评了各学科课堂效果
高度评价了我校的优质课堂
同时结合学校实际
针对教师们的教学疑问
提出了优化教学管理及学科教学的建议
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本次活动既是调研，也是交流
我校各部门将以此次调研为契机
认真落实调研专家组的指导建议
有效开展教研活动
推动高三“高品质发展”
编 辑|傅宇姮
一 审|周 静
二 审|饶 旭
三 审|郑胜红
终 审| 吴汉波、刘虹
