《幼儿园入学准备教育指导要点》中“社会准备”内容提出：良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际交往。在大班这个关键而特殊的时期，培养幼儿良好的社会交往能力是幼小科学衔接的重要内容，且看大班的宝贝们因为“班里来了新朋友”而引起的一系列活动吧！
// 班里来了新朋友
”
开学之初，
孩子们发现班级里来了一位新朋友，
可将近一段的时间过去了，
他还是喜欢一个人游戏，
或者是只和老师交流，
这天允之问：“蛋蛋你怎么老是一个人在这里啊？”
心玥说：“可能是因为他没有好朋友吧！”
“那我们和他做朋友呗！”
老师问：“怎么和他做好朋友呢？”
孩子们纷纷热烈而积极地讨论着方法。
“他不懂的事情我告诉他。”
“他刚来不知道怎么架椅子，我帮他架。”……
“还能和他一起玩区域游戏。”
于是，
当天开始，
蛋蛋的身边总是围绕着一群“美心小天使”。
“蛋蛋，我们一起玩建构区吧。”
“蛋蛋，我们一起做木工吧！”
“蛋蛋你是我的好朋友！”
渐渐地，蛋蛋也融入了我们的班级，而且你知道吗？班级里很多孩子都和蛋蛋成为了好朋友，也因为蛋蛋，班级里的小朋友在这样良好的环境下，学会了相互帮助、相互合作哦！
看！
梯架组合太重了，我和你一起搬；
包装袋撕不开？让我帮帮你！
皮筋拆不下来？我来帮你拆……
“老师，我们班小朋友都是我的朋友。”
“我也是我也是，我今天帮助了小满，
然后悦悦又来帮助我了，
我们现在都成为好朋友啦！”
老师的话：《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出：活动时能与同伴分工合作。在这样的氛围下，孩子们相互学习、相互温暖，形成了良好的班级环境，十分有利于幼儿的社会性发展。在幼儿学会接纳新同伴在我们原有的集体，愿意与他交朋友之后，教师引导幼儿换位思考，当你身处陌生的环境，面对不认识的同伴，要如何交到新朋友呢？这需要教师的及时引导和关注，达到幼小科学衔接的目的。
我来和你做朋友
”
老师：“你们太棒了，很快我们就要上小学了，到了小学，你的班级里会有很多不认识的同伴，该怎么交朋友呢？”
“帮助他！”
老师：“还有其他办法吗？”
孩子们你看看我，我看看你，陷入了沉思，于是，我们一起阅读了绘本《我想和你交朋友》，现在看看我们有什么好办法吧！
“可以像绘本里的小桃一样给好朋友送礼物！”
“可以夸奖他，他画画好看，我就说‘你画得真棒！”
“可以和他一起去自然角看小金鱼。”
“可以和他一起玩游戏，一起玩一玩游戏就能交到好朋友了。”
……孩子们你一言我一语，想出了各种好办法。
交好朋友
// 成功交到新朋友
”
于是，
在第二天的下午，
两个班级的小朋友共同在多功能厅里，
进行了《你好！新朋友》的社会活动，
孩子们先是自由选择一位不认识的新朋友，
进行自我介绍并询问对方姓名，
接着一起玩报纸、一起交流讨论，
相互了解，不断增加情感。
可可说：“我好开心交到了新朋友！”
天天说：“我刚开始有点不好意思，
但是我们一起玩过游戏之后，
我们成为了特别好的朋友！”
土豆说：“你下次到我们班玩五彩小卖部好不好？”
渐渐地，友谊之花绽放在每一名孩子心间。
老师的话：《幼儿园教育指导纲要》中提出：应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的机会和条件，并加以指导。在孩子们了解交朋友的方法之后，作为教师，我们创设了与其他班级不认识的新朋友交往的机会，让孩子将自己了解到的方法用来亲身实践，进行验证与总结。
// 我们一起游戏吧
”
晨间锻炼
之后的生活里，为了满足孩子们的交往需求，在晨间锻炼的时候，我们进行了晨锻大串联，每个班级的孩子自己拿取喜欢的器材，摆放之后，邀请年级组里其他班级的小朋友一起锻炼，当然也可以去其他班级选择需要的器材晨锻哦！这样，我们每天早上都能有更加丰富的晨间器材，也会交到更多新朋友呢！
在区域游戏时，孩子们也会邀请其他班级的小朋友一起进行社会区的串联游戏：
“我买个礼物送给你吧！”
“我们班有皮影戏，你来看吗？”
“我们班有文创店呢！”……
年级组的孩子们在一起游戏着，分享着彼此的经验。而且，大一班和大二班的孩子们还联合创设了一个火锅店，正在紧锣密鼓地筹备中……
在户外自主游戏时，大班组的宝贝们还和小班组的弟弟妹妹交朋友，一起在美芽乐园开心地玩耍着，一张张稚嫩的脸上洋溢着灿烂的笑容。他们或是相互鼓励，或是一起冒险，还有的一起讨论自己发生的趣事，不亦乐乎！
老师的话：幼小科学衔接对儿童的后继学习具有重要意义，在这样一个契机下，在这样一个合适的时间下，每一名孩子都能通过亲身体验、归纳总结不断提升自己同伴交往的能力，为明年步入小学生活做准备，也相信尧辰园的小美芽们都能够收获友谊、收获快乐，分享自己小小的糖果和大大的梦想！
撰稿：刘浩然
审稿：张 倩
照片：各班教师
编辑：魏甜子
终审：葛红燕
