秋天是春天的果
秋高气爽，微风拂面
柔软的秋风穿透树叶
空气也变得香甜起来
快跟随我们的步伐
感受幼儿园里的自然之美
……
倾听幼儿，驻足思考
每个儿童生而具有自然的天性，有着亲近和探究自然的浓厚兴趣。关于自然角，孩子们是这样想的:
一一：我还想继续种小番茄，上学期我们种的小番茄长出来了。
六六：我想种青菜，蜗牛最喜欢吃青菜了。
诺诺：我想种胡萝卜。
孩子们大胆表达，他们的世界是善于发现、是美好单纯的，他们天生就是美的创作者。在孩子们眼里，生活充满惊喜。每个班级采用不同的方式共同决定自然角的种植。一次次兴趣对撞的“儿童议事”之后，班级的自然角在孩子们的共同参与下，以投票、又或者是结合班本课程的方法，开启自然角新的生命之旅。
小贴士
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出“教师充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
追随幼儿，支持探究
“大胆想象”存在生活中的每一处，我们有善于发现美的眼睛，爱想象，玩转创意。
保温箱大变身
木匣子，大用处
牛奶盒大变身
活动过程中，我们和老师共同向大家介绍了班级自然角的创设理念和创设亮点。
走进班级自然角，不难看出孩子们和老师们的用心，季节性、童趣性、参与性让大家眼前一亮。小动物饲养区、种植区、实验区、水培区、观赏区、工具区等，丰富的自然角，童趣的表征、孩子们专注忙碌的身影成为幼儿园里最美的一方天地。
老师们追随幼儿的兴趣，支持幼儿的探索，引导幼儿在自然角大胆探究、参与劳动。老师们提供富有层次性的种植工具材料，孩子们手持小喷壶、小铲子等，愉快地开启自己的“园丁工作”。
看，我们在认真观察植物的变化，有的小朋友研究新长出的嫩芽，有的给小青蛙喂食、有的给鹌鹑添水。自然角的墙面上，也贴满了我们的观察记录，每一幅画、每一段文字都记录着自然角最真实发生的时期，也记录着我们与自然角的亲密互动和成长轨迹。
爱观察 用笔描绘
我们用心描绘
自己眼中的植物
在我们的画笔下
秋天的美在这一刻具象化
大自然永远是孩子最喜欢的课程，巧妙地使用身边熟悉的素材，跟随孩子的视角，共同创造一个探索空间，让自然角成为“智慧角”，最大限度地满足探索与发现、热爱与创造的需要，让秋天的美从这里启程……
撰稿 | 杨娟
编辑 | 刘伟
初审 | 张倩
终审 | 葛红燕
