课例研讨促提升
复习备考明方向
经开区高中生物学科教研活动
西安市经开第三中学
为进一步践行高中生物课程标准，落实学科素养，加强校际间教师交流，助推教师准确把握高考命题方向，我校于11月15日承办了经开区高中生物学科教研活动暨经开区张萌“名师+”研修共同体课例展示研讨活动。
Part.1
现场直击
在课例展示活动中，我校李献英老师讲授了高三复习课《DNA是主要的遗传物质》。李老师主要采取问题驱动法，层层推进，力求引发学生的主动思考。在课堂上，以论证的模式引导学生大胆提出质疑，再通过设计实验来验证猜想，从而发展学生的科学思维。
来自经开一中的张袁老师讲授了高三复习课《基因在染色体上》。张老师针对不同层次的学生进行了个性化的教学设计，在课堂上讲练结合，及时对讲解的知识点进行有针对的练习，确保学习的效果。张老师鼓励学生代入科学家的身份，分析问题、设计实验，从而突破重难点。
在研讨活动中，来自经开二中的常向利老师开展了微讲座《探寻2024陕西高考生物试题背后的教育逻辑》。常老师首先分析了高考选择题考查的总体趋势，包括理解能力的考查、实验探究能力的考查以及解决实际问题的考查等方面，提出要引导学生提质增效，注重理解而非死记硬背，注重实践探究而非机械刷题，注重培养学生的创新精神和实践能力。常老师还分享了自己对选择题的看法，列举高考真题实例来帮助各位老师更好把握高考的命题方向与备考策略。
我校张萌老师开展了微讲座《夯实必备知识，提升关键能力》。张老师回顾了2024年高考试卷命题思想，并且以非选择题为例，从考查知识点、立意与情境以及关键能力这三个方面对2024年高考试卷进行评析。在此基础上，张老师总结出2025年高考的备考策略：首先要研读课标、透析真题，聚焦教材、固本强基；其次要重视探究学习，实现知识迁移，培养解决问题的能力；最后要培养学生的创新思维，确保落实生物学科核心素养。
最后各位老师对李献英老师和张袁老师的课例进行了评析，充分肯定两位老师对学生科学思维的培养以及两位老师授课的创新独到之处，同时也提出了一些建议，如确保课堂提问的有效性，确保课堂知识传授的科学性等。最后老师们就高考复习与备考各抒己见，交流讨论，立足于教学实际，互相分享经验，提升专业能力。
经过这次教研活动，各位老师不仅提升了自身专业素养，也明确了高考备考方向与复习策略。在未来的教学活动中，各位老师不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心与创造力，落实核心素养，培养国家的栋梁之才。
END
【供稿】教科研处
【编辑】张昊辰
【校对】但小杭
【审核】孟 娟
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