冬日暖阳沐人心，教研交流传真情。为充分发挥教师的示范引领作用，更好地带动组内教师共同成长，促进语文教师队伍教育教学专业水平提升，近日，初中组全体语文教师进行了公开课示范，进行了一场思想的碰撞和融合。本次活动以课堂示范、课堂观摩、研讨交流的方式展开。
品北宋画作，感悟北宋繁华
崔欣昱老师的《梦回繁华》一课给人留下了深刻印象。课堂上，让学生以国宝推荐人身份写解说词这一设计格外巧妙，心思细腻且贯穿全课，着实精彩。而且引导学生先预习撰写，学后再修改，给予了学生充分的生成空间。
创设有趣情境，与古代名士交流
张婉婷老师这节课以“名士”为中心，创设了“重生之我在古代当名士”的情境，让学生快速进入课堂和文本，带着角色闯关完成任务，参与感强。这节课学生自制话本，表演情景剧，让学生深刻认识古代名士的伟岸形象。
点亮思维火花 照亮语文课堂
刘雨涵老师引导学生从文中找出体现周亚夫“真将军”特点的语句，如“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”等，分析其治军严明、刚正不阿的性格。并且，组织学生讨论汉文帝的人物形象，让学生认识到汉文帝的深明大义、知人善任，体会人物形象的相互辉映。
探究心灵触动 感悟美好生命
崔祎雪老师在《我的白鸽》的课堂中，设置了小组讨论，带动学生一起积极探讨白鸽的形象，侧重于帮助学生领悟白鸽给作者带来的心灵触动，一起感悟“本真之美”。崔老师的课堂丰富有趣，让学生在领悟美好生命的基础上设计了属于自己的“白鸽”明信片。
品诗歌韵味 探诗词教法
李敏杰老师创设了结合时代背景的沉浸式情境，引导学生扮演一名普通战士，从这种角度，对陈毅元帅诗作中的各个意象进行了抽丝破茧的分析，让学生既体会到了革命将领的革命意志，又体会到了诗歌美。
化身名侦探 探索行文思路
段胜平老师在《猫》的教学过程中，通过创设情境，让学生对课文情感有了更独特的感性体验。让学生化身名侦探，引导学生和老师一起探索行文思路，破解杀死“猫”的真正凶手。
百花争艳，雨丝风片
语文教研之路漫漫
道阻且长，
我们每一次活动、每一次检验
都是积跬步至千里的过程，
让我们在思考和实践中前进，
点亮未来。
END
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【校对】但小杭
【审核】孟 娟
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