听力打卡 2
本期材料选自2005年的专八真题，Writing a Research Paper。
一、听力训练
I. Research Paper and Ordinary Essay
A. Similarity in (1) _______ ：e.g.
B. Difference mainly in terms of（3）_______
答案核对
1. basic steps
2. identifying
3. raw material
4. head
二、听力原文
第二遍，可以盲听一次。看看里面有没有听不出来的表达。第三遍，等每个单词基本都能听出来后，再来跟读原文本。
漫学总结
漫学总结
漫学总结
3. 临近词的朗读顺序：
漫学总结
4.关键词汇的读音辨析:
这篇的材料比较简单，但是出现了很多和教育相关的高频词汇，大家还是应该能知道单词的正确发音，并且能识别准确哦~~
senior / ˈsiːniə(r) /
required / rɪˈkwaɪəd /
instructor / ɪnˈstrʌktə(r) /
identify / aɪˈdentɪfaɪ /
outline / ˈaʊtlaɪn /
revising / rɪˈvaɪzɪŋ /
periodical / ˌpɪəriˈɒdɪk(ə)l / n.（尤指学术）期刊；adj.间发性的，定期的，周期的；（杂志，报纸）定期出版的 analytical / ˌænəˈlɪtɪk(ə)l / adj.具备分析能力的，善于分析的；分析的，分析性的
the steps shared这里出现了一个明显的连读。正好，我们就借此机会来说说常见的几种连读情况：（记得做笔记噢！）
①辅音+元音
相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，我们可拼读成“辅音+元音”。
e.g.: in an instant / ɪ, nə, nɪnstənt / 立刻
②元音+元音
两个相邻的单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微[j]或[w]的发音，拼读成：“元音+/j/或/w/+元音”。
RULE 1：
前一个单词以[i:]或[i]结尾, 与元音连读中加/j/：
e.g.: see us ➡ / siː j ʌs /
RULE 2：
前一个单词以/u/或/əu/结尾后与元音相连，中间加入/w/:
e.g.: who is ➡ / huː wɪz /
③辅音+辅音
RULE 1：
前一个单词的末尾与后一个单词的开始的辅音相同，则只发一次音。也就是我们今天提到的例子。
e.g.: this Sunday ➡this Sunday
RULE 2:
相邻两个单词中具有相同发音点的清浊辅音t/d,p/b,k/g,一般前一个不读，只作停顿：
e.g.: used to➡used to
三、任 务
！在留言区补充你所了解的连读规则~
