“耶……”孩子们欢呼着，把手举得高高的，争先恐后要去执行任务。几个身强力壮的孩子很快就把黏土搬回来。这时，我也搜出黏土微课程和黏土图片若干。
“喏，这是别人的作品，你们可以先尝试一个小的，再构思一个大的，还是我们一贯的学习方式——微点+结构。”我笑眯眯地把图片展示给孩子们看，美食的、小动物的、花朵的，孩子们兴奋地观赏着，几个心急的已经开始动手制作了。
捣鼓过无人机的杨昊灵，把几团不同颜色的黏土揉搓成一种土黄的颜色，又把这黏土做成粗糙的长方体，在顶端做出相机的按键，前方做出相机的镜头，粗糙但是很有工业风。
郑梓琪曾经用黏土做过一幅花朵作品，并把它送给了我。此时，她轻车熟路，慢慢地、用指尖一片一片地捏好了玫瑰花的花瓣，再把十几个小小的花瓣组合成一朵玫瑰花，然后又做第二朵、第三朵……
“紫色的黏土够了吗？”我每一次走过她的座位都忍不住问她。
“够了，我还有其他的颜色。”她头都不抬地回应我。
做了一个多小时，孩子们手上有了许多小小的零件。看着他们意犹未尽的样子，我忍不住笑了：“今晚的任务是完成你们的黏土作品可好？”
“耶！”孩子们兴奋地又欢呼。他们志在必得的样子，我知道，我不需要任何指导，他们都会想尽办法，做出有自己想法的作品。
晚上陆续收到家长发给我的照片，有作品的照片，也有孩子们的工作照。
“我们家姑娘，巴不得天天做黏土作业。”梁茵琪妈妈上传了几张照片，指甲大的小猪，一个一叠，两个一叠，三个一叠，排在小小的竹筏上，每只小猪都有耳朵，有椭圆的黑眼睛，有带着两个洞的猪鼻子，中间一个最可爱，头上还有一朵小花。这个孩子很有韵律感，把这么多小猪，做得大小都不一样，排得错落有致。在小猪的后面还有蛋糕、游泳池、游泳圈、小鸭子等。短短两个多小时，孩子居然做出这么多可爱的物品！
郑梓淇的作品也完成了，玫瑰只是她作品的一部分，在玫瑰的旁边，还有胖乎乎的大蘑菇、绿油油的小草和圆溜溜的小虫子。
张涵宇也捏了一个雪人管理员。只有一节手指那么高的雪人，有黑色的帽子，帽子边上还有很迷人的胡萝卜装饰，雪人有眼睛有嘴巴，有细细的手臂，甚至衣服上还捏了两颗黑色纽扣。这孩子虽然经常拖欠作业，但手工作业每次都提交得非常快。他妈妈告诉我：“我们家孩子从小就学绘画，文化课虽然慢一点，但也挺有自己想法的。”
教育是塑造人类灵魂的工程。正如约翰·杜威所说：“教育不是为了生活，而是为了更好地生活。”卡尔·罗杰斯也曾经说过：“教育是一种发现，是发现每一个孩子独特的天赋和潜能。”每个孩子都是独一无二的，教育应当尊重个体差异，因材施教。只有这样，才能让每个孩子在最适合自己的领域里发光发热，实现自我价值。
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