教研促发展
交流共进步
为进一步推进学前教育优质资源共享，加深园所间的交流，我园和六所姐妹园组成1+N联合教研联盟体，为教师们搭建相互学习、交流探究的平台，以促进教师专业化成长和园所保育教育质量的提升。
在我园的组织下，联合教研联盟体近期先后在则约幼儿园、且托乡幼儿园开展送教活动、集体教学活动和环境创设研讨活动。
幼儿园是孩子们人生中的第一个学习时段，集体教学活动起着很重要的作用，是幼儿园课程实施的途径之一。能培养幼儿的社交能力、合作精神、团队意识，帮助孩子们发展自我认知和自我管理能力。能提高教师设计与组织教学活动的能力，促进教师专业成长。
幼儿园课程游戏化，集体教学活动有效性的关键在于老师。老师只有不断提升自身的专业化水平，充分尊重孩子的天性，积极了解孩子的原有经验，不断创新思维和勇于实践，幼儿园集体教学活动才能更多体现“自主、自由、愉悦、创造”的游戏精神，孩子在快乐的集教活动中有意义的学习，健康成长。
光明镇中心幼儿园潘阿慧老师送教的是健康活动《有趣的椅子》。她在内容的选择、目标的设定、活动过程的组织、教具的制作方面，都做了精心准备。层层递进，生动活泼、形式多样的教学方法和充满童趣的语言，为幼儿营造轻松愉快的游戏氛围，让幼儿乐在其中，学在其中。
光明镇中心幼儿园阿来五呷老师的送教内容是中班艺术活动——《偷吃油的老鼠》，以游戏情节贯穿始终。在她循循善诱的引导下，小朋友结合有趣的音乐，将老鼠的滑稽模样用自己独特的动作呈现，发挥了丰富的想象力和模仿力。
且拖乡幼儿园马海阿妹老师的是语言活动——绘本故事《胆小的威利》。她亲切的语言，与幼儿的有效互动，遇到偶发事件巧妙的处理方式，都体现出扎实的基本功。让孩子们通过绘本故事的学习，培养幼儿阅读的兴趣，提高看图讲述的能力。
教研活动为教师们搭建了一个实践教学、锻炼自己、交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了磨炼和提高，通过执教、听课、评课、自我反思的互动方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地提升教师专业水平。要以幼儿为本，保持教育初心，以研促学，以学促教，促进幼儿园教育教学水平再上新台阶。
幼儿园环境是一门 “隐形的课程”，对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面有不可低估的教育意义。区域活动作为一种开放的、常态性的教育活动，为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。联盟体教研活动，加强了园所之间的互动与交流、教师之间的沟通与学习，有效实现了资源共享，携手共进。
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喜德县光明镇中心幼儿园
