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作文素材｜小学1-6年级有用的写人口诀、开头结尾15大方法

文化 2024-10-08 19:41 内蒙古

写人/

口诀

写人作文并不难，开头概括写特点。

对照特点找事例，具体描述一两件。
一个特点多事件，巧妙构思出特点。

结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
叙事写人分三段，重在突出人特点。

描写人物抓外貌，突出一点特征显；
人物语言要逼真，动作描写要周全；

心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
总分写人抓特点，首尾照应成一篇。

对比写人方法巧，选择事例很重要。
并列写人容易学，分写事例特点多。

外号写人最有趣，对照外号选事例。
写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。

写人多选新鲜事，新人新事最有趣。
张冠李戴会构思，描写人物最实用。

引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

开头/

方法

1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

　　例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长

　　叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》

　　例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他

　　发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》

2、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

　　例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

　　例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》

4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描写人物外貌。
　　

例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个
　　小酒窝。《我的弟弟》

5、肖像总起式。

先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

　　例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑
　　着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》

6、声音总起式。

开始写“歌声、笑声、风雨声？？”铺设情境，而后总起全文。

　　例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现
　　出妈妈的影子。《难忘的妈妈》

7、对比总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

　　例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》

8、开门见山式。

直截了当的交代人和事。

　　例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》

9、写景导入式。

　　例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》

结尾/

写法

1、总结照应式。

这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

　　例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒？？《可怕的大狼狗》

　　例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

　　例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

3、自然式。

以事情的结果自然结束。

　　例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的感情。

　　例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；
　　啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。

5、记忆式。

写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

　　例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

6、联想式。

从所写的人和事情展开联想，写出感想。

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