为大力弘扬教育家精神，充分展现全校广大教师立德树人、自信自强精神风貌，营造全校尊师重教浓厚氛围，在庆祝第40个教师节之际，学校微信公众号特开设“教育家精神‘我践行’”专栏，集中宣传一批身边的好老师先进典型，引领广大教师深刻领悟教育家精神的丰富内涵，自觉弘扬并践行教育家精神，厚植爱国主义情怀，立足教育教学岗位，坚守教育报国初心，担当筑梦育人使命，为建设教育强国努力奋斗。
本期推出第9期：信息工程学院黄晓林老师。
黄晓林，女，汉族，中共党员，信息工程学院数学与应用数学教研室专任教师。毕业于陕西师范大学数学与统计学院，获教育学博士学位，专业为数学课程与教学论，主要研究方向是数学文化与数学教育，数学教师教育。工作以来主要承担本科生《高等数学》公共课程，《数学课程标准与教材研究》专业课程的教学工作，以及数学与应用数学专业学生学年论文和毕业论文的指导工作。目前，担任2023级5名本科生学业导师，主持在研国家自然科学基金数学天元基金项目一项，陕西省“十四五”教育科学规划课题一项。
“新生的高等数学学习适应问题”、“如何改变学生被动学习行为，转变被动学习意识”、“怎样使学生获得更多主动性学习体验”等是黄晓林老师在高等数学教学过程中格外关注的。她鼓励自学，适时奖励，关注学生通过数学学习挑战自我所获得成就感。一杯奶茶，一张电影票，或者一句“自己的努力，你值得”，都是在创造一个支持和鼓励学生主动学习的环境，于润物无声中建立积极自信的学习氛围，实现育人目标。
数学与人类社会文明的发展息息相关。数学的价值在于其理性精神对于宏观社会文化的影响；其数学思维对于微观个体价值观的构建；其数学符号所呈现的文化解释力等方面，在漫长历史中浸润和滋养着人类的文明。黄晓林老师坚持数学教学不仅在于传授数学知识，更在于让学生在数学文化的浸润中感受数学的科学精神与人文价值，获得成长。她践行着数学教育与文化传播相结合的教育理念，亦影响着一群“是学生，也是未来老师；学数学，亦要学会教数学”的师范生们，成长为未来教育者。
在人工智能日益普及的时代，终身学习是个体发展的必然。数学教育在发展批判性思维方式，提升解决问题能力等方面的突出优势，为学生的终身学习奠定基础。黄晓林老师通过设计合作性学习项目，引导学生探索数学的深层次意义，在数学问题解决过程中渗透学习的意义；她强调数学知识与教学技能的结合，鼓励学生基于教育见习和教育实习活动提出问题，通过研读文献、设计问卷、深度访谈等科研方式尝试解决问题，提升师范生的教学和研究能力；为学生的终身学习提供基础和动力。
新时代的师者，不仅要传道授业解惑，更要培养学生的人文素养、批判性思维和终身学习能力；不仅要对学生的当前学习负责，更要为其全面发展保驾护航。
编辑 | 刘怡彤
校对 | 王淑娟 韩璐 黄涛
初审 | 王莉
终审 | 田建邦
