八千里路皖疆情

今年9月，大型历史黄梅戏《伊犁月》亮相第十届中国（安庆）黄梅戏艺术节，跌宕起伏的剧情、声情并茂的演绎让太湖名人王大枢，一个深处逆境、自强不息的中国士大夫过长江、越天山，从历史中缓缓走来。

凝视着王大枢遥远又亲切的身影，人群中的陈卫群逐渐模糊了双眼。陈卫群是太湖县实验中学的一名老师，悠扬的黄梅曲调将他的思绪拉回了去年5月，那个承载着教育梦想的夏天，陈卫群正以一名援疆老师的身份，走着前人曾经走过的路。

“新疆的面积占中国的1/6，我想去看一下大好河山，想了解一下那边的风土人情。王大枢也是我们百里的人，当时在那么困难的条件下，能够在那里做了那么多事，其实我很钦佩他，是他的精神所在，激励着我到那边去。”陈卫群告诉记者。

曾经，王大枢发配伊犁，只身踏上这吉凶难料的无垠沙漠，在绝境中编撰出伊犁地区第一部地方志《伊犁志》；如今，陈卫群支教皮山，与一群志同道合的师友共赴昆仑雪山，一段关于安徽老师与新疆学生的故事永远写在了天山脚下。

“当时由于工作的需要，派我带小学一年级的小学生。那边大型活动的话，都需要自己抬着板凳，那些小孩子自己能把板凳从4楼搬到操场，确实可爱，动手能力很强。”陈卫群激动地回想起那段援疆岁月。

刚刚入学，陈卫群惊喜地发现了学生身上独特的“运动潜质”，而孩子们对这个远道而来的新老师更是充满了热情与好奇。于是，一声哨响，运动场上，开启了一场教学相长的双向奔赴。

“有一次上体育课，我就看到几个七年级的小孩在那里打篮球，他们弹跳非常好，身体素质非常好，当时我就决定给他们组建一个篮球兴趣班。”

从传送技巧到运球上篮，从竞技精神到合作意识。怀着“因材施教”的理念，陈卫群将爱好专业化，让教学兴趣化。望着眼前意气风发的少年，陈卫群对新疆体育发展充满了信心，而这份信心来源于这份从全国凝聚起来的援疆力量。

当体育点燃了“动感十足”的激情岁月，艺术则演绎着“静以修身”的沉淀时光。陈卫群的爱人是一名工艺美术大师，其创作的陶瓷工艺清雅怡人，独具匠心。受爱人的影响，陈卫群也热衷于陶瓷工艺，并深切地感受到传统工艺带来的内在力量。于是，一个传播艺术的梦想在这位体育老师心中萌发。

“因为小学一年级的小孩，他是一种懵懂的状态，这个时候我们需要培养他的一种兴趣，所以我从小学一年级就培养他们这种陶瓷文化，让他们感兴趣，让我们这种陶瓷文化深入到新疆的孩子们心中去。”陈卫群说。

随着课程的不断深入，生动的理论讲解已经不能满足这些求知若渴的孩子们了，看着一双双天真烂漫又神采奕奕的眼睛，陈卫群深知陶瓷已经成为照亮孩子的一束光，但这还不够，现在他要做的是打开一扇文化之窗，让孩子充分吸收文化与艺术带来的星汉灿烂。于是，经过与友人的商议，一座太湖人创建的陶瓷艺术馆正式“落户”皮山。

皖疆陶艺工作室成立后，陈卫群真正地让陶瓷从艺术走进了生活。在这里，学生不仅可以亲身体验陶瓷是如何诞生的，还能将自己创作的作品进行集中展示。专注地神情、细腻的手法都藏着孩子们对美的想象。然而，没过多久，一道难题就摆在了陈卫群的面前。

新疆的泥巴和景德镇的泥巴是不一样的，陈卫群也试着用新疆的泥土来做陶艺，结果他那边泥巴烧不到高温，陈卫群他们试着烧了一窑，烧了一个作品，结果它全部化掉了，而且粘在板子上，那边泥巴的话只能做陶，不能做瓷，所以用土还是要景德镇那边的土，但是邮寄的费用比土还贵。

从孩子们渴望的眼神中，陈卫群知道，陶艺工作室不仅是自己的梦想，更是学生们的希望。面对当下的问题，陈卫群没有犹豫，当即决定自费从景德镇运送泥土，用完了就接着续上，前后持续了三个批次，直到之后引入社团经费，泥土问题才得以圆满解决。在陈卫群手把手的教学下，学生们轻闻着泥土的清香，用双手搭建着自己的艺术梦想，他们静思又灵动，在一笔一划的勾勒与书写间懂得了何为美好，也学会了美好何为。

新疆皮山县安徽实验学校八年级学生伊力亚斯·麦麦提托合提说：“在援疆老师的悉心指导下，我一步步走进陶艺的世界，从陌生的工具，陌生的专业名词， 再到每一次进步都离不开援疆老师的悉心指导，陶艺课程对我们的学习和日常生活有很大帮助，不仅传授了我们技艺，更传递我们热爱生活和坚持的精神。”

如今，陈卫群已经离开了新疆，但皖疆陶艺术工作室永远留在了皮山。为了让自己离开后，制陶技艺还能一直有人教授，陈老师特意培养了三个徒弟，分别是两个初中老师，一个小学老师。如今，三位老师正全心全意致力于陶瓷艺术的传播，一座皖疆陶艺工作室将继续见证了这段跨越千里的文化情缘。

新疆皮山县安徽实验学校九年级党支部书记赵龙龙说：“应国家号召，安徽援疆教育项目持续深入推进，在我校援疆教师陈卫群的组织策划下成立了皖疆陶艺工作室，工作室以社团的形式开展，教授老师和学生共同学习陶艺制作，老师们积极主动，学生们乐于学习，在陶艺制作和建设方面取得了显著的进步，我们不仅掌握了陶艺的基本技能，还创作了许多优秀的作品，陶艺课程的开设不仅能培养学生的审美情趣，提高他们的动手能力，还能让他们创作过程中学会思考、学会合作，增进了皖疆两地的情感，有助于传播中华优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心。“

一声“China”，它蕴含着以陶瓷为代表的，中国悠久历史和灿烂文明，当老师们从全国各地奔赴新疆，正是为了文化的传承、传播与传扬，跋山涉水在这条新时代丝绸之路上。在皖疆情深的文化交融中，陈老师虽身在异乡，耳边却回荡着声声黄梅悠扬。

“当时有一个团队到那边去演出了一场黄梅戏，我就在现场，当时有很多人看，那一场演出非常成功，我是从头看到尾，而且有很多学生过去，他们都很热情。”陈卫群深情地回忆起在新疆的点点滴滴。

当乡音在皮山唱响，思乡之情也油然而生。望着眼前苍茫而又柔美的皮山景象，陈卫群脑海里浮现了前辈王大枢，从家乡出发拖着孤独的背影踏入那漫天黄沙，荒芜而又苍凉。如今的新疆，一排排光伏逐日而舞，一条条银线飞架南北，一批批援疆人将文化尽情播撒，绘就边疆繁花似锦，情深意长。

新疆皮山县安徽实验学校学生热孜耶·麦麦提说：“ 黄梅戏是安徽的传统文化，从七年级开始我们就接触了黄梅戏，刚刚学黄梅戏的时候感觉这个会很难，可是我们教导老师耐心的教学让我们了解了黄梅戏的内容，很高兴会有这样一次学习体验，也很感谢老师们的辛苦教导。”

当安徽戏曲吹拂着新疆孩童的心田，新疆特色也丰盈了援疆老师的世界。在陈老师看来，好像新疆的每个孩子生来就会唱歌、跳舞似的，那舒展的身姿和清脆的歌喉，流淌着雪山之水般的清澈与纯洁，传达着一种发自内心的愉悦，在场的每个人，也会不经意间手舞足蹈起来，就这样地“入乡随俗”了。如此美好的异域风情让陈卫群难以忘怀，他想更深入、更全面走进这个让他“一见倾心”的城市，直到援疆结束，他做出了一个决定，他要带着家人一起感受这里的奇特景观和别样风情，这一次，他是行者，也是归人。

   陈卫群说：“我的儿子是学音乐的，我也是想带孩子去体验一下少数民族的一种文化，然后让他看一下我曾经工作生活的地方，让他感受一下那边的气候、风土人情。”

到了皮山后，陈卫群一家人首先去看望了几位曾经的学生。一顶帐篷，两地人民，好客的当地居民端上了新鲜硕大的石榴籽，带着甜蜜的味道，新疆儿童的歌声和安徽青年琴音交织在一起，伴随韵律油然而生的是艺术的协调和心灵的和谐。长辈们脸带笑意地望着眼前的一幕，眼神中满是欣慰和骄傲，他们是父母的孩子，传唱着家庭温暖，他们更是中国的孩子，延续着民族情感。此时，大家的心就如同石榴籽一样，紧紧拥抱在一起。

h回到家乡的陈卫群心心念念着新疆孩子，也时时刻刻守护着太湖学子。回到太湖实验中学后，他给学生们讲述着新疆的奇妙见闻，描述着祖国的异域风光，更告诉他们，中华各族文化的深厚、丰富、多元，新疆孩子们载歌载舞中洋溢的开朗、热情更成为照耀陈卫群内心的灿烂星光，他希望自己的学生们也能走出体育中考的学业压力，更多感受运动、艺术带来的欢愉和自信。

不同的文化可以教出不同文化的小孩，然后想把两边的优点都能集中一下，对孩子的将来的发展会有好处的。

太湖县实验中学初一学生唐辰说：“ 我觉得我们体育老师陈老师是一个好老师，平时也像同伴一般陪伴我们成长。当我听到陈老师援疆的故事以后，我对他的那种奉献精神感到十分的敬佩，同时那种精神也激励着我们好好学习，未来对社会做出自己的一份贡献。”

陈卫群就像一座桥梁，链接起皖疆两地少年儿童的心房，让他们能听到对方的故事，了解彼此的文化，在同一片蓝天下感受那份虽远在千里却血脉相连的民族情感。而在安徽，还有无数座像陈老师这样的桥梁，他们以知识为基石，以爱为钢梁，促成安徽各地文化与新疆独特风情的各美其美相互交融，运动之美、艺术之美、思想之美、科学之美川流不息，自由流淌，汇聚成筑牢“中华民族共同体”的磅礴力量。

安徽援疆老师李萍说：“援疆工作是推进新疆跨越式发展和长久治安的重要决策，作为一名共产党员和安徽援疆支教的语文老师，我将在教学中融入更多的文化元素，增强学生的文化自信和认同感，促进民族团结，帮助新疆的学生更好的掌握知识、提升能力，成为建设家乡和祖国的栋梁之才，我也希望通过自己的丰富经验和专业知识，帮助当地老师提高教学水平，带动学习整体教学质量的提升，共同为新疆的教育发展贡献自己的力量。”

在一年多的朝夕相处中，老师们也建立了深厚的友谊，他们一同出发、携手共进，是同事，更是战友。虽然来自不同市县，却有着共同的信念，即便教授不同的学科，但都是为了传播知识与智慧。在追逐梦想的道路上，他们相互结识、彼此欣赏，扬先生之风，话山高水长。

“和我一批过去的是42名老师，其实这42名老师都很优秀，他们都在努力的做事。我这次回来以后，还专程到淮北去看了两名老师，茫茫大海当中在援疆的路上遇见他们，确实是一种情分。”陈卫群说。

42名老师，跨越千山万水，奔赴美好“疆”来。在42名老师之前，还有无数个安徽援疆老师，他们从江淮大地走向茫茫戈壁，直面气候万千、地形变幻，抒发了情满皮山的心之所向。在这42名老师之后，还会有无数个援疆老师，行走在这条横跨祖国南北的轨迹上，前赴后继、一往无前，留下他们务实厚重的深深足迹，在祖国边疆绽放无悔芳华。

“太湖县教育局积极响应省市对口援疆工作的部署，在教师结构性缺编的情况下，先后选派3批4名教师支援新疆教育。我们的教师到新疆后，确实感到身体上的不适应，但他们没有退缩，没有后悔，而认为这是一个加强文化交流的难得的机会。面对支援学校的老师与学生,更加坚定了他们支教的决心。在支教期间，援疆教师充分发挥专业特长和优势，加强语言与文化交流，站在教学一线，融入先进的教学理念，传递优秀的中华传统文化，为新疆教育事业和促进民族团结做出了积极贡献。”太湖县教育局副局长熊玉霜告诉记者。

葱郁绿洲，巍峨雪山，见证着山河壮美的“诗与远方”，援疆人跋涉的身影定格最浪漫的人文风光；驼铃声响，古道楼兰，诉说着丝绸之路的韵味悠长，援疆人深厚的足迹踏响最恢弘的时代交响。当脚步重回故土，那段援疆岁月的一切都没有远离，每一张笑脸，每一支舞蹈，每一束花草，都保留在援疆人心灵最深处，恰似天山雪水静默流淌，又如黄山奇峰注目远望。

巍巍天山，意气风发；悠悠文化，薪火相传。在这条援疆之路上，他们看到了新疆景，那是携手描绘的千里江山；他们做到了新疆事，那是共同打造的文化家园；他们更创造了新疆缘，那是筑牢中华民族共同体的美美与共、生生不息。