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根据加拿大世界大型企业联合会的数据，国际学生是加拿大劳动力的重要组成部分，但毕业后，他们的就业、收入等情况，比加拿大本地学生要差很多。
董事会探讨了改善国际学生从学习到工作过渡所需的措施。他们认为：国际学生具有加拿大教育背景，掌握了官方语言技能，是技术人才的理想来源。董事会认为：我们没有充分认识和发挥国际学生的潜力，没有给他们提供必要的帮助，造成留学生毕业后很难找到全职工作，他们的收入明显低于加拿大本地居民。
加拿大雇主通常会优先考虑具有本地工作经验的求职者。留学生因为文化、认知、能力等原因，在读书期间没有重视实习、打工等本地经验的积累，从而拉开了与本地学生之间的差距。部分留学生融入本地不够，参加社交活动不足，不打工、不实习，导致自己在本地的社交圈子单一、狭小。人际关系和网络，通常是通过同学、朋友、校友、本地居民之间的学术、工作、休闲娱乐等活动，长期交往建立起来的。这种人际网络对学生毕业后的就业，有正向积极的作用。专业领域内的人际关系，又尤其重要。只要少数留学生愿意，或者有机会和能力参加一些学术活动；能在大学期间找到高水平、高收入、专业性强实习岗位的人数就更少。
虽然不少留学生精通英语或者法语，但文化差异和语言应用的细微、微妙差异却无处不在。这种不起眼的差异，很多时候就成为留学生求职失败的稻草。也有部分留学生，对语言的重要性认识不足，语言水平不能满足当地就业、生活的需要。
部分大龄留学生，在自己的母国就已经具备某种高学历或者执业资格，但加拿大雇主可能不完全认可。学历和资质不被承认，导致这部分留学生只能倒读低学历，求职低于自己技能水平的岗位。印度和中国是最主要的两大留学生生源来源国，两国留学生的表现差异极大。
40多万印度留学生，超过半数就读于college等级的职业技术课程。
10万中国留学生，除了中小学未成年学生，成年学生超过90%就读于本科、甚至硕士博士。印度、中国留学生，不管就读于什么学历，都集中在热门的专业领域。如果真想在加拿大就业、拿身份，不是学历越高越好。也不是都应该学计算机、商学等热门专业。
选择就读热门专业、高学历，是留学生的普遍现象。但加拿大社会不需要那么多硕士、博士。
董事会认为，加拿大社会可以做得更多、更好，以帮助留学生更好地融入这个社会。主要建议包括：留学生承受了很大的经济压力，有就业需求；加拿大就业市场不少领域又饱受缺人之苦。管理国际学生的签证和打工政策，限制了这两个需求之间的互补。
好消息是今年9月开始，留学生每周兼职打工的时间从不超过20小时延长到24小时，但这还不够。留学生毕业后工签的时长，对部分学生和行业来讲，1-3年的工签时长不够。比如，护工毕业的学生，只能获得1年的工签，显然不足以帮助到学生本人，也不能解决护工紧缺的现状。为留学生提供就业帮助，联邦、省级政府和大学都可以做得更多。大学可以招募更多的学长向低年级的留学生提供求职辅导，比如简历撰写、面试技巧、寻找招聘信息等。
带薪实习是加拿大大学的优势之一，针对留学生存在的求职困难，大学应该扩大带薪实习的专业和学生人数，将更多的留学生纳入这个计划。对留学生来讲，这是他们最早、最接近专业工作的机会。
大学也有条件联合企业、当地社区，为留学生提供更多社交、招聘、义工等活动的机会。
组织和鼓励留学生积极参加校友圈子的活动，搭建校友相互帮助的网络平台。通过校友网络，增加留学生接触到潜在雇主的机会。
政府、社区、大学，都有条件通过各种活动，帮助留学生提高语言的应用水平，了解当地的文化、生活方式。
部分留学生的语言水平还有待提高，商务沟通能力不足，对加拿大职场文化知之甚少，缺乏跨文化交流和协作的机会。大学和学历（资质）认证机构可以合作，为留学生以前的学历和资质认证提供更明确的服务和建议，使他们以前的经历得到认可。这种认可，对他们下一步的学习和就业，会有明显的帮助。加拿大需要多管齐下来改善留学生毕业后的就业现状。其中最核心的关键部门是联邦政府和大学。联邦政府需要制定更有效的留学移民政策，比如打工时间、工签时长、移民条件等法规。大学应针对留学生语言能力、社交机会、专业技能、带薪实习等方面做好实际帮助和支持。当然，留学生自己也需要改变。专业选择、参与社会活动、积极求职实习、提升语言水平等，都是自己可以努力做好的事情。各方共同的努力，有助于培养更加多元化和技能熟练的人才队伍。将会使留学生、加拿大社会双方受益。我们提供客观、真实的加拿大教育（留学）信息；我们鼓励独立思考；我们帮助建立愿景；我们是加拿大方向最专业的留学中介之一；我们提供教育（留学）相关的服务！
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