孩子听得懂就是不说话,我该怎么办?

教育   2024-09-02 13:00   北京  
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来源:卓正科普Health Express
(ID:D-HealthExpress)

旺旺已经1岁半了,只会偶尔叫“妈妈”,有需要就会“啊啊”叫,比如:

要妈妈抱时,会看着妈妈伸出双手,“啊啊”叫;


要吃桌子上的东西,会伸出食指,指着苹果“啊啊”叫;

要出去玩了,会拉着妈妈,指着门,“啊啊”叫。


妈妈觉得旺旺什么都听得懂,要他拿帽子,扔垃圾,旺旺都可以完成,可就是不愿意讲话。之前妈妈因为太了解旺旺了,常常在旺旺手一指,就知道孩子需要什么而立即满足他。



一位朋友看到这一幕对妈妈说,如果家长总是提前满足孩子的需求,那么小朋友就没有说话的动力了。妈妈一听,觉得很有道理,所以改了一种新方式,在旺旺有需要的时候,她一定要旺旺跟着自己说出所需物品的名称,例如说出“饼干”,“苹果”,“香蕉”再给他吃。

妈妈本以为,这样做总能让旺旺开口讲话了吧,可事实是,旺旺只是焦急地啊啊叫,就是不跟着说。最后,不是妈妈投降给旺旺吃的,就是孩子气鼓鼓地放弃食物,情愿不吃了。

妈妈现在很重视培养旺旺的语言能力,除了和旺旺多说话,读绘本之外,看到常用的物品就会问旺旺,这是什么呀?这是什么颜色?你是不是要这个呀?妈妈还准备了识物卡片,教旺旺各种词汇,虽然旺旺就不“好好学”,听一会儿就跑开了,但他很聪明,很快就能指出“孔雀”、“大象”的图片了。

可是,就这样过了几个月,旺旺还是只会叫妈妈。妈妈很困惑:我都已经很努力地在教孩子讲话了,他明明都听得懂,为什么不说呢?是因为舌系带短吗?是因为我和孩子讲普通话,奶奶和孩子讲方言,让旺旺困惑了吗?


隔壁家的小女孩和旺旺一样大,都会讲句子,背唐诗了,我们家的还只会讲“妈妈”。男孩子讲话就是比女孩子晚吗?我该怎样帮助孩子开口讲话呢?



关于宝宝说话的误区

如果孩子在1周岁之后还不会讲话,为人父母的不免会担心起来。脑中浮现出的想法大多和旺旺妈妈类似:说话晚一点没关系吧,不是有句话叫“贵人语迟”吗;舌系带太短,舌头动起来不自由,让孩子不讲话吧;逼一逼就会讲话了吧……

结果,一些孩子被割了舌系带,一些孩子做了口肌训练,一些孩子在观望中延误了干预。那么,有哪些关于语言发展的常见误区,需要我们绕道而行呢?

贵人语迟

遇到开口晚的孩子,很多家长都会用这句话来宽慰自己,大富大贵的人讲话都会晚些。其实细细想来,孩子发展好,应该是讲话早才对呀!

事实上,这句俗语出自“水深流去慢,贵人话语迟”,意思是深思熟虑的人不轻易表态,句句斟酌,力求准确无误,与我们深以为然的想法是大相径庭的。遇到开口晚的孩子,应该早期发现,早期评估,早期干预,才不会耽误孩子。


逼孩子说,不说不给

在每次孩子有需要的时候旺旺妈都会逼迫孩子讲话,这样的行为会让孩子和家长的沟通压力重重,长此以往会破坏亲子的互动情绪。此时此刻,我们只需要用倾听的态度“等一等”孩子,用接近孩子语言水平的词语翻译出孩子的声音、动作和手势,不要逼孩子说。

通过教数字、颜色和卡片让孩子学说话

数字、颜色和卡片是家长们非常喜好的教学方式。然而,这些内容实在是太抽象了,比较适合三岁以上的孩子。对于年龄小的孩子来说,平常生活中看得见、摸得着、闻得到的东西是更利于孩子们理解和学习的。

所以数字、颜色和卡片可以先放一放,孩子们首先需要在现实生活中形成人和物的概念之后,才轮到它们出场。

 看视频和早教类节目学说话

家长觉得用音视频资料来教孩子学说话是既省力又高效的方式。事实上,这样的被动输入形式只会让孩子更加不愿意开口。

我们日常的语言互动方式,就像两个人在打羽毛球,我认真地看着你——准备接球,然后你再摆好姿势期待接住我的回球,这样一来一往,才是有意义的沟通方式。

所以,关掉电视和收音机,和孩子在生活场景中学习语言吧。

过度担心家庭环境中方言的影响

妈妈讲普通话,外婆讲上海话,奶奶讲四川话,宝宝一个头就会变成两个大吗?一个“苹果”就有三种发音,太为难宝宝了。因此,妈妈要求老人家都说普通话,可是宝宝仍然说不出一个“苹果”。

事实上,家庭中多种语言对孩子的认知有促进作用,前语言能力的建立与方言无关,恰恰是互动交流的质量更影响宝宝学说话,老人家不必要为了统一语言,而在讲每句话之前都思考怎样翻译成普通话,这样非自然的沟通方式反而会影响和孩子的互动。

我们只要用自己最擅长的语言和孩子开心的玩耍就好。

通过割舌系带,口肌训练让孩子讲话

说话需要具备正常的感官能力、良好的认知水平,丰富的互动机会以及足够的生活学习经验,绝不是小小一根舌系带可以左右的,也不是单一地按摩嘴巴肌肉就可以解决的问题。

所以,没有必要为了让孩子讲话而割舌系带,大部分孩子也不能通过按摩口腔而开口讲话。



 男孩说话就是比女孩子晚

某些研究发现,男孩和女孩都是在一岁左右开口说话,男孩在一岁以后的词汇、词组,句子发展的时间,大概比女孩晚1~2个月,但是在其他的一些研究当中,并没有发现男孩和女孩的这些差异。

所以,男孩和女孩的语言能力差异很小,如果发现男孩语言落后,需要及时寻找专业人员帮助,不能简单地归结于性别因素。

怎样做能促进孩子的语言能力?

妈妈带旺旺去看了儿童语言专科医生,医生评估了旺旺语言发展的相关能力:

语言理解方面,旺旺可以听从一步指令,例如能指出鼻子、眼睛;语言表达方面,只能说出“妈妈”,其他的需求都用“嗯嗯,啊啊”的发音替代;认知玩耍方面,喜欢开玩具车,会假装打电话,玩躲藏游戏;社交沟通方面,会看妈妈的表情,会用手势来表达需求。


医生说,这些都是旺旺已经具备的能力,妈妈要好好利用这些资源并加上医生提供的互动技巧,在自然的家庭环境中和旺旺愉快地玩起来,在玩的过程中加入恰当的语言,才可以渐渐提升孩子开口的成功率。

那么,互动技巧的原则有哪些,在日常生活中妈妈该如何应用呢?

语言互动的原则

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1.面对面
家长看着孩子的眼神,孩子看到家长的眼神。

2.3A原则
跟随孩子的兴趣(Allow your child to lead),观察孩子的兴趣点和他互动。

调整家长说话的方式(Adapt to share the moment)。用简单的词和旺旺对话,因为和年幼的孩子讲话,用简单、具体的语言描述更有效。通过重复目标词汇,并配合富有变化的音量和音调以及夸张的表情来强调重点词汇和短语,可以让孩子学习得更有效。放缓语速可以让孩子有更多的反馈机会。

增加新的经验和词汇(Add new experience and words),和孩子玩耍的过程中,可以根据孩子已经有的语言水平,增加相关的新词汇。

3.给孩子提供表达的机会

妈妈怎样做

妈妈和医生讨论之后,学习到了许多,也意识到以前教旺旺学说话的方式存在很多问题。想要“教”孩子说话,不如“带”孩子说话,自己需要先进入孩子的世界和孩子“同频”,才能把语言有效地输入给孩子;要需要创造好多恰当的机会,给孩子表达,孩子们才愿意开口说。妈妈按照医生的建议,回家后调整和旺旺的互动模式。

1.面对面

和旺旺玩的时候,妈妈会蹲下和他互动;如果旺旺在地板上玩耍时,妈妈会坐在或躺在地板上;当旺旺坐在餐椅上吃饭的时候,妈妈会坐在他对面。

她发现,这样看着孩子的眼睛,更方便观察孩子在看什么、在想什么,妈妈可以更敏锐地发现旺旺的注意点和兴趣点,甚至能够察觉到孩子最微妙的沟通意图。同时,旺旺也能更好地看到、听到她,亲子之间的联系也会更加紧密。



2.3A原则

(1)跟随孩子的兴趣:当妈妈观察到旺旺通过伸手、指点、看向某物、或者发出声音等方式表达沟通信息时,妈妈会把旺旺想说的话说出,而不是要求旺旺自己说。例如,在荡秋千的时候,旺旺摆动双腿想让妈妈帮他推秋千,妈妈就会说:“妈妈,推!”或者“推旺旺”、“推”。

(2)调整说话的方式

A 简单
例如,当旺旺向妈妈伸出双手,表示我要抱抱的时候,妈妈以前总会说:“你是不是要抱抱呀?你说抱,妈妈就抱了呀,快说抱,你说呀-你说呀”,现在妈妈会蹲下,看着旺旺,认真、诚恳、开心地对旺旺说“抱-抱-”,然后给旺旺一点反馈的时间,无论旺旺是否说出“抱”,妈妈都会开心地把旺旺抱起来。

B 强调
通过重复目标词汇,并配合富有变化的音量和音调以及夸张的表情来强调重点词汇和短语。

例如,妈妈在帮旺旺穿衣服的时候,可以说:“穿裤子、穿衬衫、穿袜子……。给旺旺洗手的时候,可以说:“水打开……哗-哗-”、“水好暖”、“用水洗手”;在和旺旺玩耍时,使用“有趣的单词”和“有趣的声音”,比如“嘀嘀!”、“轰隆隆!”、“啵啵!”、“咻咻!”“嘎嘎!”。

这些富有语调单词和声音会吸引孩子的注意力,让孩子容易模仿。

C 缓慢
妈妈和旺旺说话时,语速会比平时的更慢一些。

D 显示
妈妈会利用手势来帮助旺旺理解词语,例如,当妈妈和旺旺谈论树上的鸟时,请妈妈用手指着那只鸟;当妈妈告诉旺旺该出门的时候,可以拿着车钥匙或指着门;如果要给旺旺洗手,可以边说洗手边做洗手的动作。

妈妈还可以拿起两个物品,边展示物品,边说出名称:“你想要苹果还是香蕉?”一边说“苹果”一边展示手里的苹果,一边说“香蕉”一边展示手里的香蕉。这些动作和手势可以帮助旺旺理解妈妈在说什么。

(3)增加新的经验和词汇:在和孩子玩耍的过程中,可以根据孩子已经有的语言水平,增加相关的新词汇。在洗澡的时候,旺旺说了“洗”,妈妈会说“妈妈洗”,“宝宝洗”,“洗洗手”,“洗洗脚”。在这样的互动场景中会自然融入孩子的新词汇。


3.给孩子提供表达的机会—观、等、听

第一步:观-观察
妈妈通过观察旺旺在看的东西、面部表情和身体语言来理解他。

第二步:等-等待
妈妈在问旺旺问题之后,心中默数到5,给旺旺充足的理解和反应的时间,这时往往旺旺会发声或者做出手势来回应。

第三步:听-聆听
妈妈可不是只顾着自己说,她知道只有自己停止讲话,才能聆听孩子的表达。

Vol.1

场景一

在旺旺玩耍的时候,妈妈会靠近旺旺,表现出很感兴趣的样子,然后等待孩子表达信息。例如,晚上洗澡之后,旺旺正在用力地挤润肤霜,可是挤不出来。此时,妈妈等着旺旺发起交流。当旺旺看着妈妈时,她边做“挤”的动作边对孩子说“挤”,然后关注、安静地看着旺旺,这样的互动会给孩子一个开始对话的机会。当旺旺把润肤霜给妈妈时,她会可以接过润肤霜,继续边说“挤”,边挤出一点点,涂到孩子手上。继续等待一会儿孩子的反馈。

Vol.2

场景二

在熟悉的活动程序中按下暂停键,告诉孩子该轮到他了。例如,旺旺很喜欢和妈妈玩“举高高”的游戏,在这样有规律可重复的活动中,妈妈时不时地按下暂停键。例如,妈妈在举了2-3次高高之后,突然停止不动,不要说什么,只是期待地看着旺旺,等待着旺旺让妈妈知道他想要更多的“举高高”。这样的回合能够鼓励孩子“告诉”家长他需要继续,让孩子体验到沟通的力量。


渐渐地,旺旺变得愿意和妈妈玩了,能够说的词汇越来越多,句子越来越长,妈妈也觉得,和旺旺的互动沟通变得愉快顺畅了。

语言发展的红灯信号

虽然孩子的发展存在个体差异,有些能力会发展得快些,有些会慢些,但是家长还是需要了解,沟通技能发展落后的警示表现有哪些。


如果孩子出现了表格中的情况,建议您寻找儿童保健或者发育行为科医生的帮助。


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