为切实提升课堂实效，工程造价专业课程组在本学期开展了系列活动，旨在凝聚集体智慧，促进教师之间的交流与合作，创新教学方法，提升课堂的吸引力和实效性。
切实提升课堂实效
12月11日，工程造价专业举办了“切实提升课堂实效”研讨会，旨在帮助教师清晰了解自己的教学过程和效果，发现问题并及时改进，探索适合自己的教学方法和策略，进一步提升教学效果。
在《建筑工程计量与计价》课程中，张璐老师提出本门课程学生思维较为活跃，需在开课前定好规矩、严加要求，在教学过程中加大案例教学占比，同时把握课堂中的互动策略，不断提升学生学习兴趣。
在《安装识图与建模》课程中，通过一学期的实践，王欣琪老师体会到课堂小组的设置能有效缩短老师反复指导时间，提高课堂效率，但学生识图能力有所欠缺，后期可在前面的课程中更多地融入实际图纸案例。针对不同班级开设的这门课，曹小菊老师发现不同班级的学习氛围差异较大，且学生对实践学习的兴趣高于理论学习，在调研报告汇报过程中存在小组成员任务分配不均的现象，后期可以在不同任务中调整分组，以提高学生学习效果。此外，耿慧萍老师的班级在课程中践行了调整小组成员的做法，加强了学生间的交流合作，但存在学生彼此熟悉程度不一、影响教学进度的问题。未来，如何在课程中如何更好地调动学生的积极性，针对不同风格的班级及学生调整教学方法，提高学生学习兴趣在后期还需不断探索。
在《全过程工程造价管理》课程中，刘利利老师提出不同专业学生的学习氛围存在差异，本门课程内容较多，如何与前置课程进行搭接、把控教学进度是未来需要不断提升的能力之一。此外，需要加强与兼职老师的对接，保证不同专业课程进度及教学效果。
针对《安装工程计量与计价》课程，韩妮晏老师本学期在课程融合、课程资料准备、教学内容体系化等方面的实践较为成功，但如何根据不同风格学生调整教学方法，调动学生的积极性，提升学生课堂参与感还需要不断探索和实践。
针对《工程项目管理》课程，张子圆老师提出项目式教学在本门课程中能提高学生的实践和团队协作能力，但面临时间限制和跨学科知识要求的挑战。需要优化教学设计，平衡理论与实践，以提升教学质量。在案例教学方面，郭思怡老师提出小型实践项目的嵌入能较好地带动学生参与课堂，提高学生的积极性，但后期的学生汇报环节需把握好小组汇报时间，提高本环节学生参与率。
新进教师跟课分享活动
工程造价专业在本学期针对新进教师开展了阶段性跟课分享活动，新教师通过参与资深教师课堂，感受和学习优秀的教学方法、课堂管理技巧以及课程内容的传授方式，总结经验，结合自身特点创新教学方法，以期在后期教学实践中提升课堂的吸引力和实效性。
针对《工程项目管理》课程，杨丽老师分享了该门课上采用的案例教学法、互动式教学和模拟演练等教学方法，这些方法能显著提升学生的实践能力。课堂上利用竞聘制确定小组成员“职位”，让学生根据自己的特长和兴趣选择角色，激发主观能动性。
在《Python》跟课过程中，秦文翠老师对Python的初印象是语法简洁、功能强大，适合初学者快速上手。在教学中，需要注重课件的图文结合和多媒体教学，如视频片段和代码片段，以增强教学效果，课程中可适当增加互动环节，嵌入失败操作案例练习，提高学生的参与度和学习兴趣。
在《安装工程计量与计价》跟课过程中，盛雪艳老师提出清晰的讲解和恰当的情绪掌控有利于鼓励学生参与课堂，引导课堂互动、促进学生交流、及时反馈学生问题，是提高教学质量的关键。
通过一学期的《建筑工程计量与计价》跟课，吝佳晨老师提出在备课过程中需根据教学内容特点设置不同的教学方法，对于理论知识，可以通过视频、动画等辅助讲解，同时增加课堂互动，设置课堂互动激励措施，提高学生学习积极性。课后需及时反馈学生的学习情况，以持续提升学生课堂学习效果。
在《安装识图与建模》跟课过程中，耿慧萍老师提出需要将知识模块化，增加教学内容的系统性，提高学生对知识的理解和掌握程度。同时，教学方法应服务于“学生听懂”的目标，灵活运用各种互动形式，包括师生互动、小组互动和学生与问题的互动。
总之，提升课堂实效是一个长期而艰巨的任务，需要教师们不懈地探索与创新，携手努力，以培育出具备高素质的工程造价专业人才。
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审核 | 郝 晟
美编 | 付兰婷
