“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，一千位班主任就有一千种班级管理办法。尽管班主任在班级管理上各显其能，但始终不变的是老师对待学生的情怀。作为一名班主任，我们只有对学生付出更多的关爱与牵挂，对班级采取有效的管理策略，班级管理才能有好的效果。正所谓他山之石，可以攻玉，班级管理经验在一次次微分享中传递......
家校携手，开拓孩子的成长之路
李严妮，奎文区潍州湖小学三年级3班班主任。李老师认为良好的家校沟通是孩子健康成长的关键，家长和学校应携手共进，为孩子创造一个更好的成长环境。但如何有效沟通呢？
第一个重要契机是在教师刚接手新班的时候，这个时候家长对班级的一切很是新鲜好奇，都处于一种观察、接受的状态，他们对于班主任给与的指导性的意见或班级管理理念就会很容易接受，所以在刚接手新班与家长见面的时候一定要有自己完善的班级管理的整体规划，这就会给家长留下良好的印象，以后的沟通就会很顺畅。
第二个重要契机是在孩子有进步的时候，我们给家长去报喜借此来拉近和家长的关系，此时我们对家长输出一些管理上的理念、要求，他会更容易接受。在平时的教学过程当中，报喜沟通是要经常用的。孩子有喜讯了你就要报，可以是电话，可以是短信，也可以是奖状，电子喜报等等。如果没有报喜沟通这一步，我们只是在孩子犯错了才去找家长告状，极易让家长反感，不利于我们后续教育观念的输出。
第三个契机是在家长会的时候。我们一定要利用好家长会，要精心的准备好内容文稿，实践已经证明开家长会是与家长建立默契的大好机会。家长特别愿意接受那个在讲台上侃侃而谈、思路清晰的老师的意见，以后家长就会主动来讨教教育孩子的经验。
用爱管理，用心呵护
庄全芬，六年级一班语文教师兼班主任。从教29年来，她关心爱护班里的每个学生，课堂上不仅传授知识，更教给他们做人的道理。她总能把班级营造出暖融融的家的味道，班级有共同的奋斗目标，每个人也有自己的目标，在小目标的引导下，孩子们为了梦想而努力。
庄老师以特有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个孩子，特别是班级的学习困难的学生，她倾注了更多的耐心和爱心，慢慢地引导、关注着他们的成长，践行着教书育人的诺言。
庄老师注重学生自我管理能力的提升，挖掘每位学生的内在潜力。她让每个学生担任班级的管理岗位，锻炼学生的自主管理意识；班级卫生责任到人，做到人人有事做，事事有人做。她更注重学生综合能力的培养。组织学生积极参加读书活动，让学生在读书中不断成长。她把每个学生当做自己的孩子，鼓励他们成长，她用母亲的胸怀为孩子们撑起一片爱的天空。
用心经营教育，用爱温暖童心，引领孩子沐浴阳光，引导孩子浸润书香，是她班级管理成功的秘诀。
让班级内的每一面墙都会“说话”
丁小琳，三年级4班班主任。丁老师认为班级文化在教书育人方面发挥着举足轻重的作用。班级文化建设应该分为三个方面：以精神文化浸润心灵；以制度文化规范行为；以物质文化营造氛围。
精神文化浸润心灵
精神文化方面主要包含：1.班名、班徽及寓意；2.班级口号；3.班风班训；4.班级愿景；5.班歌；6.班级价值观；7.班级故事/班级节日等。丁老师认为一个班级一定要有一个响亮的名字，代表着自己班级的特点。班名确定好以后，最好是为自己的班级绘制一幅班徽，高年级可以采用学生自行绘制，全班投票表决方式确定；低年级可以发挥家委会的作用，老师和家长共同商讨决定。班徽既要与班名统一，又能体现班级特色。
制度文化规范行为
无规矩不成方圆，良好的班级氛围离不开班级各项制度的作用。首先要建立班级公约，其次是建立班级的奖惩制度和评价体系，当然这些都可以整合到班级积分量化管理当中。班级采用积分管理制度，小组长进行每周的积分量化，得分高者就是“每周之星”。制度文化中很重要的一环就是班干部建设，建设一群优秀的班级干部，班主任的工作就可以事半功倍。
物质文化营造氛围
物质文化包含班级环境布置和班级特色活动。班级环境布置主打“让每面墙都会说话”的原则，但是切记不可以太乱，班级环境的布置也要讲求条理、有序，与班级名称、班级愿景等相呼应，让学生在一个清晰明亮的环境中学习。班级环境布置方面，我们也可以废物利用，花小钱，办大事。班级特色活动也是一个可以促进班级凝聚力的有效方法。班级活动可以是班主任牵头组织，也可以班级家长们一起组织，通过活动来达到育人效果。很多时候，活动育人，效果翻倍。
班级文化建设不可一蹴而就，需要班主任在日常的教学育人实践中不断进行调整，慢慢摸索出一条属于自己班级的班级文化。
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撰稿：中队辅导员
图片：杨淑生 刘静
编辑：王 奇
审核：姚春远
