“环”绕童心
“境”遇美好
为贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，我园于2024年11月26日—28日开展了区域游戏观摩教研活动，加强教师对幼儿区域活动指导策略的研究，帮助教师逐步提升、解读幼儿游戏及有效指导区域活动的能力，同时以游戏材料支持孩子开展“真游戏”，引发孩子的深度学习，也让孩子们的游戏更加自主、有趣。
师幼携手，共创区域
活动前期，各班级根据幼儿年龄特点和实际情况教师与幼儿开始共同收集丰富的操作材料，最大限度的满足幼儿游戏的需求，收集后的材料在区域中转化成了件件充满童趣和创意的作品，不仅提升了孩子的动手能力，更是在他们心中埋下了环保意识的种子。
玩转区域，乐在其中
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域游戏分别有建构区、阅读区、益智区、美术区、编绣区、表演区角等，让孩子“玩中学”“做中学”区域活动中，孩子们在自己的小天地里探索、操作，获得更广阔的交往天地，让我们一起走进孩子们的世界，来欣赏他们的精彩瞬间吧！
搭建区
阅读区
书籍是知识的海洋，在阅读区内的精彩的绘本吸引着孩子们去翻阅，沉浸在故事的世界里，感受着文字的魅力。
编绣区
益智区
老师们投放丰富多样的益智类材料，致力于为孩子们提供一个充满欢乐、富有创意的学习环境，让孩子们在游戏中成长，开发潜能，体验成功的喜悦，给孩子一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行摆弄、摸索、尝试......
表演区
交流研讨，共促成长
观摩结束后，老师们围绕着本次活动的进行了讨论，针对各班的亮点及不足之处进行了分享，各班区域布局的合理性、材料投放的适宜性以及年龄特征的符合性、需要调整的环节、细节等方面进行了梳理并提出建议，老师们收获了宝贵的经验继续应用到今后的区域游戏中，不断地调整与反思。
一点一滴皆用心，
一角一落皆教育，
聆听孩子的声音，
追随孩子的视角，
聚焦区角游戏创设，
助力幼儿游戏发展。
让我们站在孩子的角度和视角，
为孩子创设一个有效的支持性环境，
让幼儿在教师“有准备的环境”中，
提高能力、迈步成长！
编辑 |李向丽
审核 | 何 艳
