配制测试溶液 打开分析仪器
化学符号、图谱、数据闪亮登场！
一目了然的检测结果
一个神奇的微观新世界就此打开
化工产品、药品、食品、化妆品等
物质中微量组分的含量
实现了从定性到定量
不再是模糊的“它”
这门课就是《仪器分析》
一门极具分析检验特色的专业核心课程
紧跟信息化的发展脉搏
始终站在时代的前沿
聚焦专业人才培养
致力于培养出更多“火眼金睛”的分析检验员
《仪器分析》是分析检验技术国家资源库核心课程、国家在线精品课程。课程以物质的物理和物理化学性质（例如光、电、热、磁等性质）建立起来的对物质进行定性、定量和结构分析的一门科学。课程涉及的各类仪器分析方法的理论和操作技能，在化工、材料、环境、食品安全等领域都有广泛的应用。课程以“心中有爱、眼中有人、精益做事”为育人目标，培养具有分析检验相关知识和熟练操作各种分析仪器的能力为教学目标。以典型项目任务和仪器的实际分析应用为教学单元项目，通过知识点拨、知识运用和知识拓展等环节全面介绍了常用仪器分析的基本原理、方法、典型案例以及操作练习等。通过学习，学生能够掌握仪器原理、操作方法和实践技能，为进一步学习和钻研分析检验专业或其他专业课程打下良好基础。
本课程由六个项目共23个任务组成，精选食品添加剂、有机化工产品、重金属、石油产品、农残等为检测内容，融入思政元素、劳动教育元素和“爱岗敬业、精益求精”的工匠精神。课程设计了对紫外-可见光有吸收物质的分析、红外分光光度法确定有机物的结构、原子吸收法对金属离子的测定、电化学法测定物质的含量、气相色谱对微量组分分析、高效液相色谱对微量组分分析这六个由浅入深的学习情境。
1.打开中国大学MOOC客户端，在最上方的搜索框内输入《仪器分析》；
2.点击扬州工业职业技术学院于晓萍老师的《仪器分析》第15次开课；
3.进入学习页面后，点击【立即参加】。
本课程利用“互联网+物联网”的技术手段，通过爱课程平台将线下Offline内容资源与线上Online数字资源深度融合，复合利用多种数字终端，将数字资源即时调用并灵活呈现给课堂、实训场景中的教师、学生，实现以学生为中心的实时“OMO复合交互教学模式”。以“抛锚导学、分组解难”为教学手段，实现“创新+竞赛+岗位”能力的融合并进。
课前，采用抛锚导学教学法。线上视频知识点导学，线上抛出真实分析任务作为锚，引导学生围绕此目的完成自学和思考。【发布任务→抛锚→自学→互动→答疑→在线测试】
课中，采用分组解难和“做中学，学中做”实践教学法研学强化。【分析学情→抛锚组任务→教学活动→体验虚拟仿真→实际操作→归纳总结】
课后，突出巩固拓展作用。【发布训练→推送拓展资源→交流讨论】
尽职尽责的校企导师团队
打造国家级在线精品课程
呈现生动有趣的理实课堂
演绎精益求精的工匠精神
让同学们炼就“火眼金睛”
成为产品质量的守护者~
我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。
——习近平2024年9月9日至10日在全国教育大会上的讲话
来源：教务处
编辑：微扬新媒体中心
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