朋友们，大家好！今天我们来讨论一下汉语语音教学的方法与技巧。
语言是音义结合的符号系统，语音是语言的物质外壳，人类的自然语言是有声语言。一般情况下，学习外语都是从语音开始学起。一个外国学生，如果语音面貌好，汉语说得字正腔圆，我们往往觉得他语言能力强、汉语水平高，这样的学生，往往学习汉语的信心更强。由此可见，语音教学是汉语教学的重要环节之一。
我们先来了解一下汉语语音教学的基本原则和主要内容。
在汉语语音教学中，我们需要注重以下几个原则：
（1）针对学习者汉语语音中的问题进行教学；
（2）针对不同母语学习者的语音学习难点进行教学；
（3）利用汉语发音原理的演示、描写与说明进行教学；
（4）语音教学的实用性、交际性与趣味性；
（5）进行有意义、大量、多样性的操练；
（6）利用多种手段开展语音教学。
在语音教学的最开始，让学生了解语音的基本知识、现代汉语的语音特点，如汉语有声调、音节整齐等等，说明汉语语音并不难学，这有助于增强学生学习汉语的动力。汉语语音教学的重点，不仅包括汉语拼音的教学，还包括声调、变调、轻声、儿化句调和语气等等。由于这些内容涉及词法、句法的相关知识，往往穿插在词汇和语法教学之中，让学生能结合语境，更容易理解这些语音知识。
其次，在汉语语法教学中，以下一些学习难点需要在教学中注意，并灵活运用教学技巧和方法：
1、送气音和不送气音
在部分留学生的母语中，没有送气音和不送气音的区别（如日本留学生难以区分“兔子跑了”和“肚子饱了”），造成学生对送气音的掌握比较困难。通常的教学方法是将送气音和不送气音进行对比教学，并使用吹纸法，即用一张纸片放在嘴前，发不送气音时纸片不动，发送气音时纸片明显被气流吹动。另外，还可以拿一些双音节词进行有意义的训练。如pùbù（瀑布）、ɡāokǎo（高考）等，让学生模仿和感知。
2、清音和浊音
在一些语言中，有清浊音对立的区别。如在印尼语中，b和p是清浊对立的辅音，汉语的b与印尼语的p相似。这就造成印尼学生在读b时，会受到母语迁移的影响，从而将b发成浊音。在语音教学中，使用对比法，将清浊音对比讲解，加强清音的练习，有助于纠正学生清音浊化的错误。
3、舌尖前音、舌尖后音和舌面音
不少外语没有类似汉语的舌尖前音（z、c、s），舌尖后音（zh、ch、sh、r）和舌面音（j、q、x）的音，造成学生的学习困扰。如在法语中，就没有j、q、x的发音，法国学生想要把这三个音发准确，读得很地道，就非常难。在语音教学中，使用描述法对发音的部位、方法进行讲解，并使用示范法和动画法，由教师本人或利用多媒体设备向学生展示口型，并直接发音，辅以手势模拟口腔和舌头展示发音方法的手势法，都有助于学生学习这类发音难点。
4、-i的教学
-i的教学难点主要在z、c、s后-i [ɿ]和zh、ch、sh、r后的-i [ʅ]。实际上，[ɿ]和[ʅ]只是在发z、c、s和zh、ch、sh、r音是声带振动并延长语音，只要学生能发好z、c、s和zh、ch、sh、r即可。不过，学生在拼读[ɿ]和[ʅ]时，经常将其误读成[i]，需要更多的操练，让学生习惯z、c、s和zh、ch、sh、r后-i的读音。
5、ü的教学
ü与舌尖前音、舌尖后音和舌面音类似，常因学生母语中没有而造成学习困难。较好的教学方法是带音法，即先教i，然后嘴唇逐步变圆前突，就可以比较容易地发出ü了。
6、声调的教学
汉语声调是绝大多数外国学生学习语音的难点。在教学中，老师经常会感到学生发第二声上不去，发第四声下不来，发第三声不会拐弯。在声调的教学中，演示法是比较常用的教学方法。比如，可以用手的划动和头部的摆动来演示声调的升降变化。当然，声调教学是需要大量操练帮助学生强化学习的。对于有一定汉语基础，汉语达到中高级水平，但语调掌握欠佳的学生，可以用“四声语感”的方式让学生练习声调。具体操作方法是：选择一些四声正序和四声逆序的词语，由教师带领学生练习。如：英雄好汉、花红柳绿、异口同声、背井离乡等等。还可以用这种方法编成小短剧，让学生朗读和表演。（具体做法可参见《汉语课堂教学技巧325例》第36个教学案例）
在课堂教学过程中，老师可以采用模仿、认读、听辨、听写等练习方式，帮助学生进行语音操练。当然，也可以通过各种游戏活跃课堂气氛。
最后，在语音教学的过程中，教师还需要有汉外语言对比的能力。通过对比汉语与学生母语语音的异同，调整语音教学的方式方法，对母语迁移的影响和学生易出现偏误的教学内容做出预判。这不但会让教学内容更加充实饱满，也会让老师更容易掌控课堂教学结构，让学生更容易掌握所学内容。
练一练
A 吹纸法 B 模仿法 C 夸张法 D 带音法 E 演示法 |
在语音教学中，可以通过多种方法讲解和操练。请从A-E中选出下列做法对应的教学方法。
1.学生难以掌握ü的发音，老师先让学生发i音，让学生逐步把嘴唇变圆，从而发出ü音。
2.为了提高学生开口率，让学生没有紧张感，老师让学生集体重复老师的发音。
3.在讲解声调时，老师边发音，边用手掌的划动来表示声调不同的升降模式。
练习参考答案：1.D 2.B 3.E
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