习近平关于理论教育的专题论述摘编
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1.我们党历来高度重视理论建设和理论教育，运用马克思主义基本原理指导中国的事情是我们的看家本领。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第14页，北京：人民出版社，2016年版)
2.如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第13页，北京：人民出版社，2016年版)
3.党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第13页，北京：人民出版社，2016年版)
4.加强党的理论教育，要坚持实事求是，坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。比如，如何看待马克思主义的真理性，如何看待社会主义本质特征，如何看待中国特色社会主义理论体系的科学性，如何看待加强和改善中国共产党的领导，如何看待自由、民主、平等的科学内涵和实践，如何看待西方所谓“普世价值”，就需要重点加以回答。再比如，如何准确把握“四个全面”战略布局，如何深刻领会新的发展理念，如何科学认识经济发展新常态，如何看待使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，如何看待坚持我国社会主义制度优越性和全面深化改革，如何看待坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，如何看待党风廉政建设和反腐败斗争，也需要重点加以回答。凡是广大干部群众普遍关注的深层次问题，都要从历史和现实、理论和实践的结合......
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第16页，北京：人民出版社，2016年版)
5.经过一段时间努力，各级党校抓理论教育和党性教育的责任心明显增强，目前存在的问题是理论教育和党性教育的针对性和实效性不够，离入脑入心、刻骨铭心还有不少差距。这里面有受教育方不勤学、不真学、不深学等方面原因，也有施教方的教育观念、教育方法、教育手段、管理水平等方面原因，还有现实环境的复杂性、党性教育与社会现实的差异性、理论教育和党性教育成效考核运用难、办学体制机制不完善等方面原因，需要综合加以解决。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第14页，北京：人民出版社，2016年版)
6.要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节，既不能揠苗助长、操之过急，又不能刻舟求剑、故步自封。
(引自: 习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第27页，北京：人民出版社，2020年版)
7.办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
(引自: 习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第6页，北京：人民出版社，2020年版)
8.要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。
(引自: 《习近平谈治国理政》第二卷，第377页，北京：外文出版社，2017年版)
9.要抓好马克思主义理论教育，深化学生对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，教育他们学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势，让学生深刻感悟马克思主义真理力量，为学生成长成才打下科学思想基础。
(引自: 习近平《在北京大学师生座谈会上的讲话》，第6页，北京：人民出版社，2018年版)
10.要严格党员教育管理，严格组织生活，加强理论教育、形势教育和革命传统教育。
(引自: 习近平《在全国组织工作会议上的讲话》，第14页，北京：人民出版社，2018年版)
11.党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地，必须引导和促使学员努力学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论，特别是要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第15页，北京：人民出版社，2016年版)
12.三、关于加强党的理论教育和党性教育
党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。领导干部干好工作，需要掌握各方面知识和技能，也应该有丰富多彩的爱好和兴趣，我也就此对领导干部提出过要求。但是，解决这些问题不是党校的主要任务，有很多途径可以解决。如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。
党的十七大后我担任中央党校校长时，就不断讲这个问题，党的十八大以来我仍然强调这一点。经过一段时间努力，各级党校抓理论教育和党性教育的责任心明显增强，目前存在的问题是理论教育和党性教育的针对性和实效性不够，离入脑入心、刻骨铭心还有不少差距。这里面有受教育方不勤学、不真学、不深学等方面原因，也有施教......
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第13页，北京：人民出版社，2016年版)
13.这里面有受教育方不勤学、不真学、不深学等方面原因，也有施教方的教育观念、教育方法、教育手段、管理水平等方面原因，还有现实环境的复杂性、党性教育与社会现实的差异性、理论教育和党性教育成效考核运用难、办学体制机制不完善等方面原因，需要综合加以解决。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第14页，北京：人民出版社，2016年版)
14.灌输是马克思主义理论教育的基本方法。
(引自: 习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第22页，北京：人民出版社，2020年版)
15.再比如，如何准确把握“四个全面”战略布局，如何深刻领会新的发展理念，如何科学认识经济发展新常态，如何看待使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，如何看待坚持我国社会主义制度优越性和全面深化改革，如何看待坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，如何看待党风廉政建设和反腐败斗争，也需要重点加以回答。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第16页，北京：人民出版社，2016年版)
16.比如，如何看待马克思主义的真理性，如何看待社会主义本质特征，如何看待中国特色社会主义理论体系的科学性，如何看待加强和改善中国共产党的领导，如何看待自由、民主、平等的科学内涵和实践，如何看待西方所谓“普世价值”，就需要重点加以回答。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第16页，北京：人民出版社，2016年版)
17.要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。
(引自: 习近平《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，第13页，北京：人民出版社，2020年版)
18.经过一段时间努力，各级党校抓理论教育和党性教育的责任心明显增强，目前存在的问题是理论教育和党性教育的针对性和实效性不够，离入脑入心、刻骨铭心还有不少差距。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第14页，北京：人民出版社，2016年版)
19.党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地，必须引导和促使学员努力学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论，特别是要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，提高战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第15页，北京：人民出版社，2016年版)
20.党校是我们党对领导干部进行马克思主义理论教育的主阵地，必须引导和促使学员努力学习和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理和方法论，特别是要把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，提高战略思维能力、辩证思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第15页，北京：人民出版社，2016年版)
21.加强思想教育和理论武装，是党内政治生活的首要任务，是保证全党步调一致的前提。
(引自: 《习近平谈治国理政》第二卷，第180页，北京：外文出版社，2017年版)
22.要深化党的创新理论学习教育，推动理想信念教育常态化制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起。
(引自: 《习近平谈治国理政》第四卷，第310页，北京：外文出版社，2022年版)
23.要深化党的创新理论学习教育，推动理想信念教育常态化制度化，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起。
(引自: 习近平《在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话》，第6页，北京：人民出版社，2020年版)
24.改革开放以来，我们党先后开展了整党、“三讲”教育、先进性教育活动、学习实践科学发展观活动、群众路线教育实践活动等，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，通过集中性教育和经常性教育相结合，不断强化党的理论学习、教育、武装工作。（标注者注：“三讲”即讲学习、讲政治、讲正气；“两学一做”即学习党章、学习习近平总书记系列讲话、做合格党员）
(引自: 习近平《在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》，第2页，北京：人民出版社，2019年版)
25.坚持用新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一意志、统一行动，组织实施党的创新理论学习教育计划，建设马克思主义学习型政党。
(引自: 习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，第65页，北京：人民出版社，2022年版)
26.今年是我们党成立一百周年，全党正在开展党史学习教育 ，安排大家到中央党校学习，接受比较系统的党性教育和理论培训，很有必要。
(引自: 《习近平谈治国理政》第四卷，第522页，北京：外文出版社，2022年版)
27.如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了、甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。
(引自: 习近平《在全国党校工作会议上的讲话》，第13页，北京：人民出版社，2016年版)
28.他撰写的《论共产党员的修养》、《论党内斗争》等著作丰富了党的建设理论，教育了一代又一代共产党人。（标注者注：此处“他”指刘少奇）
(引自: 习近平《在纪念刘少奇同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，第5页，北京：人民出版社，2018年版)
29.要充分发挥马克思主义理论研究和建设工程、中国特色社会主义理论体系研究中心、马克思主义学院、报刊网络理论宣传等思想理论工作平台的作用，深化拓展马克思主义理论研究和宣传教育。
(引自: 《习近平谈治国理政》第二卷，第346页，北京：外文出版社，2017年版)
30.要充分发挥马克思主义理论研究和建设工程、中国特色社会主义理论体系研究中心、马克思主义学院、报刊网络理论宣传等思想理论工作平台的作用，深化拓展马克思主义理论研究和宣传教育。
(引自: 习近平《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，第25页，北京：人民出版社，2016年版)
31.人民政协要通过有效工作，努力成为坚持和加强党对各项工作领导的重要阵地 、用党的创新理论团结教育引导各族各界代表人士的重要平台、在共同思想政治基础上化解矛盾和凝聚共识的重要渠道。
(引自: 《习近平谈治国理政》第三卷，第296页，北京：外文出版社，2020年版)
32.健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系。
(引自: 习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，第43页，北京：人民出版社，2022年版)
33.人民政协要通过有效工作，努力成为坚持和加强党对各项工作领导的重要阵地、用党的创新理论团结教育引导各族各界代表人士的重要平台、在共同思想政治基础上化解矛盾和凝聚共识的重要渠道。
(引自: 习近平《在中央政协工作会议暨庆祝中国人民政治协商会议成立70周年大会上的讲话》，第9页，北京：人民出版社，2019年版)
34.人民政协要通过有效工作，努力成为坚持和加强党对各项工作领导的重要阵地 、用党的创新理论团结教育引导各族各界代表人士的重要平台、在共同思想政治基础上化解矛盾和凝聚共识的重要渠道。
(引自: 《习近平谈治国理政》第三卷，第296页，北京：外文出版社，2020年版)
35.六是建议加强我国国家制度和国 家治理体系的理论研究和宣传教育。
(引自: 《习近平谈治国理政》第三卷，第115页，北京：外文出版社，2020年版)
36.坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉。
(引自: 习近平《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，第65页，北京：人民出版社，2022年版)
